就是5个这样的分数单位相
加的简便运算,因为分数单位不变,所以分母不变。你听懂了吗?
生:我明白了,谢谢你的讲解,其实就是分数单位没变。
师:让我们把今天掌声送了这两位同学,只有在不断的质疑和解疑中,才能获得更多的 新知。这种方法真是太新颖了,看来也是可行的。老师也带来了一种解决的方法,请大家来 看看可行吗? (课件)
生:这个方法是错误的,分子分母同乘,分数大小不变,相当于
没有乘,还是
师:大家觉得有道理吗? 生:有
师:看来这种方法是不可行的。通过我们的方法优化,就得出了四种可行的方案。
来源:原点资讯(m.360kss.com)时间:2023-10-25 14:46:06作者:YD166手机阅读>>
就是5个这样的分数单位相
加的简便运算,因为分数单位不变,所以分母不变。你听懂了吗?
生:我明白了,谢谢你的讲解,其实就是分数单位没变。
师:让我们把今天掌声送了这两位同学,只有在不断的质疑和解疑中,才能获得更多的 新知。这种方法真是太新颖了,看来也是可行的。老师也带来了一种解决的方法,请大家来 看看可行吗? (课件)
生:这个方法是错误的,分子分母同乘,分数大小不变,相当于
没有乘,还是
师:大家觉得有道理吗? 生:有
师:看来这种方法是不可行的。通过我们的方法优化,就得出了四种可行的方案。
《分数乘整数》教学设计教学目标:1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:08:47查看全文 >>
《分数乘整数》教学设计教学目标:1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:48:59查看全文 >>
获取电子版资料请私信我!获取电子版资料请私信我!获取电子版资料请私信我!北师大·六年级上册·第四单元测试·百分数的认识一...
2023-10-25 14:21:54查看全文 >>
《分数乘整数》教学设计教学目标:1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:23:20查看全文 >>
常用小数、分数的转化1/2 =0.5=50%1/3 ≈0.333 =33.3%2/3 ≈0.667=66.7%1/4 =...
2023-10-25 14:07:34查看全文 >>
一、判断.(正确的打√,错误的打×.每题1分,共10分.)1.(1分)圆、三角形和平行四边形都是轴对称图形. (判断...
2023-10-25 14:26:15查看全文 >>
这次要说的技巧是比较实用的一个:分小互化。所谓分小互化,指的是将小数转化成分数,因为在资料分析中,我们要处理最多的就是除...
2023-10-25 14:44:39查看全文 >>
常用小数、分数的转化1/2 =0.5=50%1/3 ≈0.333 =33.3%2/3 ≈0.667=66.7%1/4 =...
2023-10-25 14:09:36查看全文 >>
《分数乘整数》教学设计教学目标:1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:18:41查看全文 >>
《分数乘整数》教学设计教学目标:1、 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上,结合生活实例,通过对分数连加算式的研究...
2023-10-25 14:21:35查看全文 >>