有的老师认为，定班规，这是多简单的事情啊，我能力强啊，一天就搞定了。
我认为，一天搞定，能力不算强。我去网上下载一下，修改一下，十分钟就搞定了。
但这样的班规，真有效果吗？
就算有效果，也就是学校来检查，问你班里有没有班规的时候，你可以说，“你看，已经贴墙上了”。
学生这样的班规，他会看吗？会遵守吗？你会认真去执行吗？
这样的班规，我劝你还是不要去认真执行。因为注定是执行不下去的，而你充满热情地去执行，却执行不下去，是很打击你的工作积极性的。
那怎么样的班规才会有效果？
记住：
1、班规要由简到繁；一开始的时候，有些老师的班规就简单到4句话：第一，不迟到；第二，按时交作业；第三，遵守课堂纪律；第四，违反者我找他聊天。
越简单，学生才越容易记，你也越容易去执行。
到后面，发现班级问题多起来了，班规才针对这些问题去补充条款。
一份完整的，密密麻麻的班规，一定是老师和学生一起，花了几年时间慢慢攒出来的。
出自老师的班规，除非你威望很高，否则，学生不太愿意遵守。
出自学生讨论的班规，因为群众基础好，容易形成大部分人对小部分人的监督，执行效力就高。
所以，班规要尽量让学生去讨论，让学生去制定。这样，制定的过程就是充分讨论的过程，就是班规深入人心的过程。
老师去执行班规，也行，但你会比较累，而且，因为你不可能有学生了解学生，学生里的小九九你如果把握不好，做出了错误的判断，就容易受到学生的诟病。
所以，最好让学生干部去执行班规，他们本就是学生，生活在学生里，了解学生间的那些小伎俩，而且学生是理想化的人，他们会最大程度地做到公平正义。这是我们大人所没有的品质。
而且，就算学生干部在执行班规的时候出现了纰漏了，因为还有我们在后面兜着嘛，所以，问题的回环余地会大很多。但是如果使我们自己去执行呢？错了就是错了，矛盾都会指向我们，回环的余地就小了。
好的班规，不是一成不变的。我们要定期拿出来讨论一下。班级新出现的问题，我们要及时总结，定一条新规矩放到班规里。班里已经没有相类似的问题了，我们也可以适当调整一下里面的条款，给班规瘦瘦身。
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