技法点拨
高楼耸立，最打眼的是形式新颖、风格独特的结构。文章的写作结构也是很重要的，它不仅关系文章的质量，而且在一定意义上还可以生成或者改变文章的思想内容。考场作文也需要用巧妙的构思、灵动的结构来吸引阅卷老师的眼球。
一、文章的结构
文章的结构，是指文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。它主要包括：开头、结尾、段落层次、过渡照应、线索脉络等。
1.开头。文章的开头，常称“凤头”，开头的好坏直接影响作文的得分。开头的方法有很多种，不同的写作目的，不同的体裁和风格，有不同的开头方法。
2.结尾。常称为“豹尾”，对文章主题的突出，思想的深化，形式的和谐作用极大。结尾的方法也有很多种，根据写作的需要，可以采用不同的结尾方法。
3.段落层次。我们所说的段落，是指文章中的“自然段”。只有把文章中丰富又复杂的内容分成若干段落来写，才能使文章的层次清晰。反之，写成糊里糊涂的一片必然会使人读起来不得要领。
4.过渡照应。过渡，是指体现文章段落与段落、层次与层次之间各种衔接关系的形式或手段。常见的过渡形式有关联词语、过渡句、过渡段三种，照应也是一种衔接手段，通常是交代在前，呼应在后。常见的照应有首尾照应、正文与标题照应、行文中的前后照应等。
5.行文线索。线索是作者行文思路的重要标志。在各类体裁的文章中，线索具有不同的形态特征。
二、结构的形式
1.小标题式。即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们分别加上一个简洁、恰当的小标题。
2.序号式。序号式与小标题式有相同的特点。序号可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”……从全文看，序号式简洁、明快。序号式作文，能为故事情节的展开，提供清晰的层次。
3.总分结构法。在具体的运用中，“总分结构法”既可以先分后总，也可以先总后分，可根据表达的需要来灵活选择。
4.横式结构法。此法可以运用于各种文体中，它的特点是文章所选用的材料之间是并列关系。
5.纵式结构法。此法的特点就是按照事情的发展进程或材料之间的层层递进关系来安排写作的先后顺序。
6.问答式结构法。这种方法是以问答的形式来布局结构的。
7.对照式或对比式结构法。这种结构可以按形式分为纵比和横比，可以按内容分为人物、事物、观点等形式的对比。
此外，还可以借用其他形式的文体，如书信、新闻采访、日记等形式作文。
三、结构的基本原则
1.适应文体特点。一般来说，同一体裁的文章在结构上总要表现出一些共同的、基本的特征，比如记叙文多以时空为序写人叙事，叙事线索通常都比较清晰；说明文多采用总分式，从不同的几个方面，并列地说明事物的不同特征；议论文则侧重于横向展开从不同的角度进行论述，或纵向层层深入地进行剖析，各部分之间有着较密切的联系；很多实用性文体（如书信、通知、公文等）都有其固定的格式。
2.服从主题需要。不论是何种文体的文章，都不能一成不变地“克隆”固有的结构模式，而要根据主题表达的需要，去妥帖、巧妙地安排。
总之，要写好考场作文，一是要掌握一定的章法，要懂得布局的规范，还要把这些规范内化为自己的风格；二是不要因循守旧，不要套上条条框框，要打破传统作文的固有模式，自由、灵活地安排文章的结构，只有这样才能使自己的文章在考场作文中脱颖而出。
佳作展示一
妈妈，您歇歇吧
大海渴望蓝天的拥抱，花草渴望雨水的滋润，鸟儿渴望树杈上有自己温暖的家……我的愿望很小很小，我只希望妈妈能坐下来好好歇一歇。
从我呱呱坠地的那一刻起，妈妈就把自己的少女之梦悄悄收藏起来，开始为我不停地操心，劳作。我的出生就意味着妈妈无尽劳碌的开始。
渐渐地，我长大了。在妈妈的扶助之下，我学会了走路，开始和小朋友一起玩耍。而妈妈却始终做着从早到晚忙不完的家务活：拖地，做饭，刷碗，洗衣服……
一天又一天，一年又一年，我开始体会到妈妈的辛劳。在妈妈生日时，我为妈妈送上了我的礼物——一个叠得四四方方的围裙。我双手擎着它，调皮地对妈妈说：“妈妈，您的围裙旧了，换个新的吧。”望着这份“鼓励”她工作的礼物，妈妈笑着摸了摸我的头，目光是那样的和蔼，那样的慈爱……
我上学了，可妈妈的生活却依旧简单甚至单调：白天做家务，把家里打理得井井有条，为我和爸爸备下可口的饭菜；晚上，给我检查作业，坐在灯下为我补破了的衣服，给姥姥织毛衣……直到我睡下了，妈妈才能扭亮小台灯，陶醉在自己喜爱的文学中……
我一天天长大，妈妈一天天变老。渐渐地，我懂得去心疼妈妈了，我不要妈妈再为我如此操劳。妈妈拖地时，我会抢过拖把；妈妈做饭时，我会抢先站在灶旁；妈妈洗衣服时，我会和妈妈共同分担……
在整日的忙碌中，妈妈的鬓发不知何时变得花白，妈妈的脸上不知何时被岁月之刀刻下了深深的皱纹。在整日的忙碌中，妈妈忘记了自己，装在她心中的只有对我无微不至的呵护和对全家的照顾。也许她也曾试图打开过自己尘封已久的青春梦想，但最终还是摇摇头：都过去了，还想它干什么！
望着妈妈那双粗糙的大手，我心中始终有一个小小的愿望：
妈妈，您歇歇吧！
点评
文章开头巧用排比句，既展示了自己的文采，又引出了自己的愿望。巧妙而又贴切的修辞，为文章增添了光彩，收到了良好的效果。
中间按时间顺序，即纵式结构法安排材料，记叙了从小到大妈妈为“我”的操劳，对“我”无微不至的呵护。条理清晰，过渡自然。
结尾和开头呼应，又照应了题目，富于感情。不仅充分地表达了自己的思想情感，而且同时引起了读者心理上的共鸣，产生一种首尾照应、浑然一体的效果。
佳作展示二
乞丐和洋娃娃
风吹着干枯的树枝，枯叶打着旋飘落下来，在空中划出一道优美的弧线。虽还没有到冬天，但已经微微有些寒意了。
地铁站入口处的通道里传来一阵断断续续的笛声，凄凉的旋律似乎在诉说着生命的孤寂与悲苦。顺着笛声望去，只见角落里，一个老乞丐手握着短笛“呜呜”地吹着，眼睛漠然地盯着远方。他的身前是一顶空空的破帽子，风不时地吹动着他身上单薄的衬衫。路上的行人已寥寥无几，即使偶尔闪过几个人影，他们也只是将脖子缩进衣领，匆匆而过。
这时，在地铁站入口处出现了一高一矮两个身影——一个衣着华丽的妇女领着一个六七岁的小女孩，她们向这边走来。小女孩翘着两个可爱的羊角辫，手里抱着一个漂亮的洋娃娃，洋娃娃身上艳丽的衣服格外醒目。
妇人的高跟鞋踩出一串急促的节奏匆匆走着，而小女孩却四下张望，寻找着笛声的来源。越来越近了，小女孩已经发现了角落里的老乞丐。突然，她挣脱了妈妈的手，向老乞丐跑去。全然不顾身后妇人急切的呼叫声。
小女孩跑到老乞丐的面前，盯着老人。她扬起弯弯的眉毛，问道：“老爷爷，你冷吗？你为什么不买件毛衣呢？”老乞丐的眼睛里闪过一些光亮，饱经风霜的脸也挤出一丝微笑，却什么也没说。小女孩似乎突然想起了什么，她把手中的洋娃娃放到地上，两只小手在口袋里翻找着。
妇人的呼喊声和脚步声近了。她快步走向小女孩，不由分说地拉起小女孩就走。小女孩挣扎着，但无济于事。
突然，身后传来老乞丐的声音。妇人拉着小女孩走得更急了。但老乞丐还是追了上来，他喊着：“孩子，你的洋娃娃。”妇人停了下来，小女孩伸手接住了洋娃娃，咧开嘴笑了。老人也笑了，说：“孩子，这个世界有了爱心人就不会冷了！”说完转身回到秋风瑟瑟的角落里。
小女孩忽闪着眼睛扬头问妈妈：“妈妈，什么是‘爱心呀？每个人都有‘爱心吗？”此刻，面对女儿的提问，衣着高贵的妇人却无言以对。
点评
这篇文章在结构上最大的特点就是采用了对照式层层递进展开叙述。文章按事情发展的顺序记叙了事情的经过，末尾体现了作者的写作目的。同时，用对照式以小女孩对乞丐的态度和妇人对乞丐的态度对照，妇人的穿着与乞丐的穿着作对照，运用对照式，目的就是通过两个方面的对比突出说明其中一个方面的正确性。
因此，文章使用这种结构将是与非、表与里等进行对比，突出了主题；在字里行间渗透了作者的褒贬与爱憎之情。
佳作展示三
渴望相聚
一
天空拉下了黑幕，一颗颗闪亮的星星跃然而出，争相点缀着这漆黑的夜幕。月亮妈妈缓缓地露出了笑脸，她透过窗子把月光泄进了千家万户，轻轻地抚摸着正在熟睡的人们。可是有一个小女孩却依然未睡，她坐在桌前眨着亮晶晶的眼睛，犹如天上闪动的星星。
月亮妈妈的脑子里映出了疑问：这个小姑娘怎么还没睡呢？她决定派自己的女儿月光去看个究竟。
月光悄悄爬上窗子，爬进屋内：“啊，好忧伤的小姑娘啊！”她白净的脸上挂满了泪珠，忧郁的眼睛不停地眨呀眨，手中的笔也时写时停。噙满泪水的眼睛望着窗外，望着夜空。“她在想什么呢？”月光心中充满了疑问，“或许她想起了一个凄凉的故事。”
二
月光照在我的脸上，夜很深了。但我却毫无睡意，我在担心着我的朋友安拉。她住在伊拉克，我们是在去年她来中国时相识的，并很快地成了好朋友。我们一起度过了一段美好的时光。她回国后还给我寄来了照片，照片上那天真无邪的小女孩有一双天使一样的大眼睛。可是……
“轰隆，轰隆……”
远在中国的我好像听到了她们那里震耳的炮火声。安拉，你在哪儿？你是否正在拼命奔跑？你有没有躲进防空洞？你的亲人有没有受伤？你是否安然无恙？亲爱的安拉，你还好吗？
三
天渐渐地亮起来了，月光也回到了月亮身边。它向母亲诉说着自己看到的情景。听完整个故事后，月亮不禁潸然泪下：“纯真的友谊竟被这残酷的战争阻隔！”
天，灰蒙蒙的……
四
天已大亮，写好的信摆在面前，我却不知寄往何处。
安拉，我的朋友！你现在在哪里呀？
“咕咕……”窗外的一只白鸽歪着脑袋看着我，红红的小嘴甚是可爱。我瞅瞅它，它也在目不转睛地瞧着我。
“咕咕……”小鸽子，你理解我的心情吗？你能实现我的梦吗？
点评
这篇文章在结构上采用了序号式。文章的结构由几个看似独立、却又围绕同一主题展开的片段组成。
这种序号式结构的主要特点是结构自由，可以不用起承转合，避免平铺直叙，使写作更为容易；各片段相对独立，但又可以从不同角度、不同侧面来描述人物和事件，表达主题，丰富文章的内容；表达形式更为自由灵活。
