在全面推进素质教育，推进教育改革的今天与课程改革相对应的学生素质评价也必须进行改革。对学生科学、合理、正确的评价不仅能促使学生在原有水平上得到提高，发现学生的潜能 ，还能发挥学生的特长，甚至影响学生将来的一生。一、应该体现学生在评价中的主体地位

学生是学习的主体。无论是教学还是评价都应首先要考虑学生的主体性因素。评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，有益于学生认识自我，树立自信。也有助于学生反思和调控自己，从而促进综合能力的不断发展。 所以评价应该以学生为中心。

二、应该体现评价的全面性

随着科技的发展、社会的进步，社会对人才的需要是多层次多样化的。人们在关注学生学业的同时开始关注个体发展的其他方面。因此，学生的素质评价应关注学生的个体差异。每个学生都有自己的长处和不足。这使得每个学生的发展速度和轨迹是不同的。 所以我们应该因材施教。

三、应该是发展性的评价

新课改明确提出要“建立促进学生全而发展的评价体系。”评价不仅要关注学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信。发挥评价的教育功能促进学生在原有水平上的发展。

四、应该是多元互动的评价

多元、互动强调的是评价主体的多样性与互动性。即学生评价要克服传统学生评价中“教师说了算”的弊端，转变为包含自评、他评、互评的多种评价方式。