人教版一年级下册数学知识点及教学目标
一年级下册数学知识点整理
1、钉子板上不能围成的图形是（ ）
（1）长方形 （2）正方形 （3）三角形 （4）平行四边形 （5）圆
2、
3、两个完全一样的直角三角形可以拼成平行四边形、三角形、长方形。（图见书P19页）
4、两个完全一样的三角形能拼成一个平行四边形。（图见书P21页第四题）
5、一张正方形纸对折一次可以折出三角形、长方形。
一张正方形纸对折两次可以折出正方形、长方形、三角形。（图见书P22页）
6、用一张长方形纸最多只能折出一个最大的正方形。自己动手折一个试一试
7、把书P23页第5题的两种拼平行四边形的方法试着动手做一做。
8、摆一个正方形至少需要4根相同的小棒，摆两个正方形至少需要7根相同的小棒。
摆一个三角形至少需要3根相同的小棒，摆两个三角形至少需要5根相同的小棒。
摆一个长方形至少需要6根相同的小棒，摆两个长方形至少需要10根相同的小棒。
摆平行四边形的方法和正方形一样
9、从右边起第一位是 （ ）位，第（ ）位是十位，第三位是（ ）位。
10、100里有（）个十，（ ）个一。
57里有( )个一和（ ）个十，43里有（ ）个十和（ ）个一。
35个一是（）， 49添上1是（ ）个十。
11、在计数器上分别表示 1、10、100
12、最大的一位数是9，最大的两位数是99。
最小的两位数是10，最小的三位数是100
13、百数表中，从左往右看一个比一个大1，从上往下看一个比一个大10
14、个位上是1、3、5、7、9的数是单数
个位上是0、2、4、6、8的数是双数
写出25—34之间所有的双数
一个数比70大，比79小，而且是个单数，这个数可能是（ ）。
15、三十几加几的结果有3种可能（三十几、40、四十几）
五十几减几的结果有3种可能（五十几、50、四十几）
如果这里的加几、减几给出一个特定的数，结果就另当别论了
比如：三十几加9的结果可能是40、四十几，
五十几减1的结果可能是50、五十几。
16、人民币的单位是 元、角、分。
17、以分为单位的有1分、2分、5分；以角为单位的有1角、2角、5角；以元为单位的有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。
18、1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）分
19、1张1元可以换（ ）个5角，还可以换（ ）张2角。
1张20元可以换（ ）张10元或（ ）张5元
1张100元可以换（ ）张10元，还可以换（ ）张20元，还可以换（ ）张50元
1张100元可以换（ ）张10元和（ ）张50元
1张100元可以换（ ）张20元和（ ）张10元。
20、一张邮票8角，买一张邮票怎样付钱？
一盏台灯56元，买一盏台灯可以怎样付钱才不用找钱？（写出最简便的付法）
21、一个足球48元。
（1） 买一个足球付的钱全是10元的，至少付了（ ）张。
（2） 买一个足球，带的钱正好，最多付了（ ）张20元。
22、 皮球 乒乓球拍 羽毛球拍 足球
6元 10元 12元 35元
（1） 带50元最多能买几样不同的物品？
（2） 买两样物品最多要付多少钱？最少呢？
（3） 买一个乒乓球拍和一个羽毛球拍大约要带几十元？
基本知识点梳理第一单元：位置1、上、下 （1）在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。 （2）能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。 （3）培养学生初步的空间观念。 2、前、后 （1）在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。 （2）能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。 （3）培养学生初步的空间观念。 3、左、右 （1）在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。 （2）能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。 （3）培养学生初步的空间观念。 4、位置 （1）明确"横为行、竖为列"，并知道"第几行第几个"、"第几组第几个"的含义。 （2）在具体情境中，会用2个数据（2个维度）描述人或物体的具体位置。 （3）在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。第二单元：20以内的退位减法1、主题图（10页、11页） （1）能从图中搜集数学信息，并利用信息提出恰当的数学问题。 （2）理解减法的两个基本含义，并能利用此含义列出减法算式。 2、12页例1 （1）能依据减法的含义看图列式（已知总数和去掉的一部分，求还剩多少的运算）。 （2）经历自主探究算法、交流优化算法的过程。 （3）能恰当选择算法，正确计算十几减9的减法算式。 （4）能解决相关的实际问题，体会数学的价值，培养应用意识。 3、15页例2 （1）在具体情境中进一步理解减法的含义（已知总数和其中的一部分，求另一部分的运算）。 （2）经历进一步优化算法的过程，并进一步理解"破十法"和"想加算减"的算理。 （3）能正确计算十几减几的退位减法，并能解决相关的实际问题。 4、19页例3 （1）能准确的搜集情境中的数学信息，提出恰当的数学问题。 （2）能依据加法和减法的含义，正确列式，解决相关的实际问题。（3）能选择恰当的方法，熟练完成20以内的退位减法计算，培养学生思维的灵活性。 5、整理与复习 （1）引导学生自主发现20以内退位减法表中的规律。 （2）正确掌握"一图四式"的内容。 （3）涉及20以内的退位减法的连加、连减、加减混合运算。 （4）优生能求"5根手指的中间一共有多少个缝隙"类型的数学思考题。第三单元：图形的拼组1、通过折纸活动，理解并掌握长方形和正方形的边长特征。 2、通过"拼、组、剪"等活动进一步掌握学过的各种平面图形的特征及它们之间的关系。 3、通过动手的"搭、组、卷"等活动，进一步掌握学过的各种立体图形的特征，并初步掌握它们之间的关系。 4、在学习活动中，培养学生对数学的兴趣及与同学交往、合作的意识。 说明：练习六3题：能正确数出拼组的小正方体的个数。 4题：知道长方体和正方体各个面的形状，能连线。 5题：能正确数出缺少的墙砖和地砖的块数。 6题：能给打乱的平面图案重新拼组。 7题：知道长方体和正方体对面的含义，并能判断最简 单的正方体平面展开图中的每一组对面。第四单元：100以内数的认识1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能正确的数出、写出、读出100以内的数，并知道100以内的数的顺序和组成，进一步体会基数与序数的不同含义。 3、了解"十进制"，能估计100以内的数量，能比较100以内的数的大小，并能完成相关的模糊表述（多一些、多得多、少一些、少得多、差不多、最接近、更接近），逐步发展数感。 4、知道三个数位的数位顺序表，知道数位数位顺序表中各个数位的意义，能看计数器写数、读数，并能根据给出的数在计数器上拨（或画）珠。 5、能熟练计算"整十数加一位数"的加法及相应的减法，并能解决相关的实际问题。（渗透加法交换率）第五单元：认识人民币1、在具体情境中了解人民币的作用与价值，知道人民币的基本单位，并能认识各种面值的人民币。 2、正确掌握人民币基本单位之间的进率，并能完成相关的清点与互换。 3、能认识"小数记法"的商品单价，学会简单的购物，并能利用给出的信息完成简单的计算。 4、对学生进行合理使用人民币、爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。第六单元：100以内的加法和减法（一）1、能在自主探索、合作交流的过程中理解整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的算理，并能熟练掌握算法、正确计算。 2、进一步理解加减法的含义（包括"多几"、"少几"的应用），能利用给出的信息尝试提出恰当的数学问题，解决相关的实际问题，感受计算与生活的联系。 3、能熟练计算相关的连加、连减、加减混合，并能解决简单的实际问题，培养学生的应用意识和能力。第七单元：认识时间1、通过观察和操作，掌握钟面上有12个大格和60个小格，并知道时针走1大格分针正好走1圈，即：1时＝60分。 2、能认、读、写钟面上的时刻，能写出已知时刻"过几分"或"过几时"后的时刻。 3、通过观察、思考、交流等方式培养学生合理安排作息时间的好习惯，培养学生珍惜时间的意识。第八单元：找规律1、通过观察和操作，让学生准确掌握一组图形中所包含的"11"、"111"、"1和几"、"几和1"、"几和几"的排列规律，并能完成下一组的选择或填空。 2、通过观察和思考，让学生准确掌握一组数列中所包含的递增或递减规律，并能完成下一组的选择或填空。 3、能根据所学知识独立设计有规律的一列图形或一列数，发现、欣赏、创造数学的美。 4、培养学生的观察能力、表达能力、推理能力、动手能力。第九单元：统计1、经历简单的统计过程，初步学习搜集、整理、分析数据的方法，体会统计的作用与价值，形成初步的统计意识。 2、能完成简单的统计表和条形统计图，能利用统计图表得到的数学信息，提出恰当的数学问题，并且能够解决，提高解决问题的能力。
单元评价要点及知识点
