朋友说，她快被儿子气疯了。

前一段时间，儿子班里组织了第一次数学测试，结果他差点没考及格，原因是，应用题几乎全都做错了！

朋友觉得有些难以理解，因为孩子的基础知识并不差，而且在她和孩子一起分析的题目意思后，孩子立刻写出了正确答案。

朋友本以为是孩子粗心，可是，当她拿同样类型的题目再去测试孩子时，孩子又做错了。追问之下才知道，孩子根本不明白题目是什么意思，答案是瞎写的。

这是怎么回事？数学和阅读理解能力有关吗？

举个例子（不喜欢应用题的可以略过）。

甲乙两城相距480千米，一辆汽车从甲地到乙地，每小时行驶60千米，返回时每小时行驶40千米，求这辆车平均往返的平均速度是多少？

这个题目很容易理解，阅读理解能力强的孩子一眼就看出，平均速度=总路程÷总时间，而往返的平均速度=往返的总路程÷往返用的总时间。

这时，只需要计算往返的总路程和往返用的总时间，然后代入公式，就可以得出正确答案了。

即往返的总路程=480×2=960（千米），往返用的总时间=480÷60 480÷40=8 12=20（小时），而平均速度=960÷20=48（千米/小时）。

但是，如果是阅读理解能力不足的孩子，可能就不知道要怎么做了。

所以，有些时候，孩子不会举一反三，未必是因为思维不够灵活，或者智力有问题，而可能是因为没有理解题目的意思，不知道如何下笔。

表面上，数学是理科，考查的是理性思维，和阅读没什么关系。可实际上，阅读是学习其他基础知识、理解渗透其他学科的知识工具。

所以说，阅读能力不仅仅关系到语文成绩的好坏，对于其他的科目也有很大的影响，一定要重视起来。

那么平时要如何提高阅读理解能力呢？

首先，让孩子阅读感兴趣的内容，增加阅读量

孩子阅读理解能力的提高，决不能仅仅依靠语文课本上的内容，更需要大量的课外读物。课外读物的题材广泛，表现手法多样，能很好地提高理解能力。

从一年级开始，学校每学期都会给出书单，建议孩子阅读一些课外读物。这些课外读物有的是经典名著，有的是具有教育意义的书籍。

如果孩子对这些课外读物感兴趣，当然最好。如果不感兴趣，也不必强求，可以让孩子去阅读感兴趣的书籍，把阅读习惯培养出来，把阅读量积累到一定程度。

其次，让孩子复述读到的内容，催化理解力

复述，不是一件简单的事情，首先需要孩子认真阅读，对读到的内容进行理解和记忆，同时再进行进一步加工，转化为自己能理解的语言，然后讲出来。

对孩子来说，复述不是一件简单的事情，需要调动记忆力，思考如何组织语言，本来就容易让孩子有抵触情绪。所以，不要因为复述的正确性较真，或者对孩子提出批评。

要知道，复述不等于背诵，不需要孩子逐字逐句地说出来，只要内容、细节大致相同，有孩子自己的理解就行了。

同时，我们也可以尽可能让复述变得有趣好玩，比如和孩子轮流进行，甚至组织复述比赛，设置奖品，都能促使孩子积极参与。

最后，和孩子交流阅读收获，促进输出

复述，是让孩子将书中已有的内容说出来，而交流，是让孩子把书中没有的、经过自己思考得出的感悟说出来。

有句话说得好，能说出来的东西，才是自己理解的。对于自己不理解的东西，即使说出来，别人听着也会感觉很不对劲。

在和孩子交流阅读收获时，我们可以先主动说一下自己的看法，或者抛出一些有启发性的问题，引导孩子说出自己的看法和感悟。

在交流的过程中，不仅能让孩子梳理自己的思绪，加深理解，促进写作能力，还能促进亲子关系的发展。

应用题做不好的孩子，不一定是因为思维死板，脑子笨，还有可能是因为阅读能力差。对于这样的孩子，增强阅读是重中之重。

而且，即使数学成绩很好，增强阅读也是学习其他基础知识、理解渗透其他学科的好工具，一定要让孩子好好掌握。