以北师大二年级数学上册教材为例，学生在初学乘法和乘法口诀时，就会接触用乘法计算的应用题，这题目虽然简单，大部分学生都能做对，但是让他们说出为啥用乘法计算时，可能就答不上来；有时把除法、加法和减法应用题和它混在一起，有些学生就会弄“糊涂”了，不知道用什么方法了。因此，理解掌握好乘法计算应用题的特征和方法，是非常有必要的。这能提高学生对应用题的审题能力，锻炼自己的思维，提升自己的解决问题能力。

乘法的意义是和加法联系起来的，学生在学习加法后，特别是遇到几个相同加数相加时，甚至几十个相同加数相加时，如果还用“ ”连加，那算式会特别长而且不方便，于是“乘法”出现了。求几个相同加数的和可以用乘法计算，这就是乘法的意义。比如3 3 3 3，有4个3相加，可以用乘法计算：3x4=12或者4x3=12。根据乘法的意义，二年级乘法计算应用题总的来说可以归纳为三大类。

第一类是求几个相同部分的和，即已知每份、份数，求总和。

由于低年级学生主要以具体直观思维为主，所以以纯图、文字和图文结合为主要表现形式，具体有六种表现形式：

一是看图按组计算，如课本第19页题目：

二是看图按行计算，如课本第19页和第79页题目：

三是看图按列计算，如课本第93页题目：