学生在学习过程中都会遇到这样或那样的困难，归纳起来大致有以下三个方面的情况：一是逻辑的障碍，学习不是简单的，所以怎么可能有趣而轻松地学习呢？。二是情绪性的障碍，我很笨，所以我无法做它；三是道德的障碍，学习是一项艰苦的工作，所以我最好埋头苦学。

基于上述认识，不论是老师，还是家长，在日常教学和与学生（孩子）相处的过程中 要在语言上注意分寸和得体，要充分考虑学生（孩子）心理感受和承受能力，切忌不假思索就说，比如这个问题很简单，而恰巧这个时时学生(孩子）就是不懂，不会，他（她）极有可能会产生负面情绪或负面心理。他（她）或许会想，这么简单的问题我都不会，我可能是太笨了。

又比如这个问题很重要，我们一定要掌握好它，这样学生（孩子）这时会想，这么重要的知识我怎么就记不住呢，我怎么就不懂不会呢？我什么时候能记住和会呢！真急死人了。这时候他（她）心里产生这种疑惑的时候.他（她）的焦虑心理也就随之产生了，这就会对学习产生负面影响。

再比如时下流传的这样一句话，今天你吃不了学习的苦，将来你必然要吃生活的苦。要求学生（孩子）发扬苦学精神，这种要求无疑属于道德绑架，对于孩子来讲是沉重的枷索和负担。

鉴于前面现象，当我们了解了学生（孩子）在学习上遇到的困难属于哪一种障碍或多种障碍后，我们就可以尝试与学生（孩子）建立较良好的关系。走进他们的内心世界，帮助他们减轻或缓解不良情绪或心理造成的压力，帮助他们增强自信，树立信心，克服不良心理情绪对学习产生的阻力，使之能轻装上阵，快乐的学习，从要他（她）学，转变为他（她）要学，以至于乐学。老师或家长一定要知道和记住的是：在学习方面，学生（孩子）的最有价位的财富是一种积极向上、乐观进取的态度。