活动前说明：写在前面：
欢迎你！
我是一位6年教龄的蒙特梭利幼儿老师，也是一位2岁小男孩的妈妈，正面管教认证学校讲师。
我参与了几百位孩子的成长，也频繁的与几百位家长的沟通讨论中，在这里，我将记录我的观察、思考和发现，还将分享如何运用蒙氏理念和方法给孩子进行数学启蒙。
如果你也对孩子的教育非常关心，欢迎关注我，让我们一起用心的陪伴孩子成长！
如果你和孩子已经完成蒙氏数学启蒙（1）（2）（3）（教程都在我的头条号里，点进去就能看到过去所有发表的教程），就可以进行这个活动了。
所有的3-6岁蒙氏数学知识点，可以看这张《3-6岁家庭蒙氏数学地图 V1.2》，今后我会不断更新上面的知识点。（版权所有，公众号等平台如需转载，请先联系我。欢迎家长们下载收藏。）
材料；代表1、10、100、1000的金色珠子，1、10、100、1000的数字卡片（如下图：
在淘宝上搜“蒙氏银行游戏教具”即可买到，很方便，大概160元左右，整个3-6岁阶段的数学启蒙，用这一套就行了。全套教具如下图：
本次课的内容分为三个部分，这三个部分可以一次性上完，也可以分几次上完。根据孩子的兴趣而定哦。
第一部分：认识个、十、百、千的数量
1.把代表1、10、100、1000的珠子放在面前，从右到左的顺序放好，1000在左边，1在最右边。
2.从个位开始介绍珠子。拿起1的珠子，说：“这是1。”然后给孩子感受一下，再放回原处。
3.拿起10的串珠，说：“这是一个10，我们来数一下。”把10的珠子放在桌面上，然后拿起1的珠子，一一对准10的串珠中每一个珠子，逐一数“1个1、2个1、3个1……10个1。10个1是10。”把10的串珠递给孩子感受一下，然后放回原处。
4.拿起100的片珠，说：“这是一个100，我们来数一下。”然后把100的片珠放在桌面上，再拿起10的串珠，一一对准100的片珠里的每一行，逐一数“1个10、2个10、3个10……10个10。10个10是100。”把100的片珠递给孩子感受下，然后放回原处。
5.最后拿起1000的立方珠，说：“这是一个1000，我们来数一下。”把1000的立方珠放在桌面上，再拿起100的片珠，一一对准1000的立方珠里的每一面，逐一数“1个100、2个100、3个100……10个100。10个100是1000。”把1000的片珠递给孩子感受下，然后放回原处。如下图：
6.问孩子：“1000的珠子是哪个？100的珠子是哪个？10的珠子是哪个？1的珠子呢？”
7.把珠子的顺序打乱，再次问孩子“1000的珠子是哪个？100的珠子是哪个？10的珠子是哪个？1的珠子呢？”
8.请孩子闭着眼睛，家长报出一个数量，请孩子用手摸出相应的珠子。
9.指着任意一个珠子，问孩子：“这是什么的珠子？”
10.请孩子闭着眼睛，家长拿出一个珠子放在孩子手心，让孩子感受是什么数量。
第二部分：认识个、十、百、千的数字卡
1.把1、10、100、1000的数字卡从右到左的顺序放在面前。
2.指着1的数字卡说：“这是1。”
3.指着10的数字卡说：“这是10。”
4.指着100的数字卡说：“这是100。”
5.指着1000的数字卡说：“这是1000。”
6.问孩子：“1000的数字卡在哪里？1000的数字卡里有几个0？100的数字卡在哪里？100的数字卡里有几个0？10的数字卡在哪里？10的数字卡里有几个0？1的数字卡在哪里？”
7.把数字卡顺序打乱，问孩子：“1000的数字卡在哪里？100的数字卡在哪里？10的数字卡在哪里？1的数字卡在哪里？”
8.把数字卡正面朝下，请孩子找出指定数量的数字卡。
9.指着每一个数字卡，问孩子：“这是多少？”
当孩子已经熟练的掌握第一部分和第二部分以后，就可以进行第三部分了。
第三部分：数量与数字卡的配对
1.把珠子按照个十百千的顺序，从右到左放好。
2.指着1的珠子，问孩子：“这是几？”然后请孩子找出1的数字卡，放在1的珠子下方。
3.用同样的方法，把其他数字卡放在对应珠子的下方。（如下图）
4.把珠子打乱顺序，再请孩子把数字卡和珠子对应起来。
【完】
心动不如行动，如果你感兴趣，就可以回家和宝贝一起玩（xue）起来。
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