无论是教育局下达的一系列开设中小学创客实验室的文件，还是家长们在育儿上表现出的“不输在起跑线上”的急迫心理，都表明整个社会对STEAM教育的愈加重视，这个时候很多人争相创造那头“风口上的猪”于是编程、机器人由于自身的“高科技”光环，成为少儿教育中重要的分支。

但是静下来思考之后就会怀疑，这些借着“创客思维”旗号开设的课程，究竟能不能让孩子拓展思维，做到真正的学以致用？

下面我们就通过一个具体的案例，来看看美国小学是如何把STEAM教育贯穿在不同的科目中，通过一个主题内容，提取多种学科的知识，让孩子们自主发现问题，探讨问题，找到答案。

Bike Project是美国一所小学的二年级全年最大的一个多科目联合项目, 由home room老师（班主任）主导，带领孩子们围绕“bike”学习机械构造、零件组接、设计美学、创意构型、社会问题、物理知识等方面的知识。

【第一环节：动手体验】

这个项目首先要求孩子们找来不同类别的bike带到学校，然后将自行车整个拆卸下来，再进行进一步的研究，目的是让孩子们切身地了解零件构成，在实际动手的过程中认识整体构造，这个过程都是由孩子们自己完成的，老师只是在旁边做一些指导工作。