小学语文新课标对古诗的学习在阶段性目标中提出：第一学段(一、二年级)诵读童谣、儿歌，浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美。小学时期是儿童记忆最好的时期，通过大量诵读提高注意力，获得情感体验，激发审美感受能力并从中收获心灵的愉悦，去感受大自然的美丽和诗人想要表达的情感产生共鸣。忌死记硬背。

课堂是一门永远充满遗憾的艺术

描写春天的诗

春 晓

唐 孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻蹄鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

描写夏天的诗

小 池

宋 杨万里

泉眼无声惜细流，

树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角 ，

早有蜻蜓立上头。

描写秋天的诗

山 行

唐 杜牧

远上寒山石径斜，

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

描写冬天的诗

梅 花

宋 王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

教学反思：复习旧知导新知，运用新知举一反三，拓展延伸，扎实落实课堂内容，源于教材又不拘泥于教材，激发了孩子们浓厚的学习兴趣， 事半功倍。刚好在学习《古诗二首》，想通过分别背诵一首描写春夏秋冬的古诗，激发孩子自主探究学习能力和收集资料的能力。同时，也加强了古诗积累。