不知不觉，我已经成为中职学校老师十年多了，班主任工作也干了十年，这是我带的第五个班，学生及家长的种种表现令我吃惊和不解，半年了，我也想明白一些，也许，真的是疫情期间网课的原因，学生的整个初中阶段没有完整系统的集体课堂，缺乏了必须的日常社交，导致很多能力明显欠缺。

首先学生缺乏社交能力，以自我为中心，学生之间的矛盾頻生，缺乏解决矛盾的能力，缺乏必要的沟通交流能力，出现问题就会拉帮结派。你不理我，我不理你，大家都不理一个人？隔一段时间，一个小团体孤立一个人，隔一段时间又一个新的小团体孤立一个新的人，不会去主动解决问题，或者当别人低头想主动来解决问题时，心生傲慢，不愿意主动解决问题，自觉清高，还自觉委屈。每当此时，我总要苦口婆心的劝说，告诉他们沟通交流对于人际关系的重要性，还有忍耐的，包容的重要性。

其次，虽然学生也大部分都不再是独生子女了，而且还有很多三胎家庭，但是普遍都缺乏一个体谅之心，不体谅父母，不体谅老师，不体谅同学，这对于人际交往也是一个非常大的障碍，缺乏一颗感恩之心，把一切都当做理所应当 ，可是别人对你的好，除了父母，哪有什么理所应当，这也是学生之间矛盾的基础。作为班主任，我肯定也是有一颗护犊之心，学生犯了错误，我希望既要起到教育目的，又能减少对他们的影响，但是他们很难去理解我的苦心和用心，甚至他们会在背后公开的场所骂老师，这在以前的学生当中是从来不存在的。还有一些学生家庭情况非常不好，我对学生也是非常同情，平时也尽量的去照顾，多去和他谈心，多去关心他的心理发展，但是学生行为仅仅用叛逆两个字来解释，有点解释不通，我也向他们说，家长是如何的不容易，听的时候也没多大的心情波动，转身还是想干嘛干嘛，我都替家长愁的不行。像以前这种情况，至少学生在和我谈话时，不管男生女生，甚至都会流泪，这种反应，至少说明他当时是体谅到了父母的不容易的，至于后来，可能话就忘了。所以对于这种现象，我个人认为，疫情原因，父母们都想开了，觉得孩子活着就好，对他们减少了期待，减少了要求，增添了他们理所当然的心理，增添了无所谓的想法。深层次的原因，还有待我去深究。