一、教材解读
（一）人文主题及教学策略
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，通过了解水的变化过程和与人类的关系，更喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，探究其中的科学奥秘。
（二）语文教学内容及策略
1. 识字、写字板块
（1）识字
字音方面：
重点是认读多音字“没”，可以在具体语境中据义定音，例如“淹没”的“没”是漫过的意思应该读mò。
认读学生比较生疏的字，例如“傍、毁”，可以在课文中多练读所带生字的词语、句子。
字形方面：
重点指导“带、奔”的组成，可以通过“带、奔”的字理来识记每部分，再组词进行巩固运用。
字义方面：
重点理解“极、越”字的意思，可以通过换词的方式理解“极”，通过做动作说句子的方式理解“越”。
重点理解比较生疏字，如“傍、毁”，可以通过先组词，再看图、联系生活实际的方式理解字义。
（2）写字
本课10个生字，重点指导7个左右结构的字，例如“海”，可以通过色块的方法引导学生观察字的结构，正确规范写字。
重点指导“变、极、片、海、带”的笔画笔顺，可以通过观看字的书写笔顺动画、小老师讲解及教师范写的方式来引导学生细致观察，正确规范地写好汉字。
2. 阅读理解板块
（1）表达特点分析
①文本特点分析
《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，适合学生根据前文内容进行预测，简单说说水的变化过程，了解水与人类的关系，探究大自然的秘密。
②语言特点分析
课文用词准确、严谨，适合学生在了解动词意思的基础上进行练习说话。
③课后习题分析
◆朗读课文。说说“我”是什么，“我”会变成些什么。
要求是：在学生朗读课文的基础上，说说“我”是什么，找找“我”都会变成什么。可以在学生熟读课文的基础上，说说“我”是什么，再边读边在书中圈一圈“我”都会变成些什么，简单说说水的变化过程。
◆读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。
要求是：读一读句子，体会加点词的意思，最后用加点词各说一句话。可以先引导学生读读句子，在句子中体会动词运用的精准、严谨，再联系生活实际说一句话。
◆读一读，记一记
要求是：读一读，记一记。可以先读一读词语，再出示视频、图片，通过图文对照的方式帮助学生理解词义，记一记词语。有条件的还可以做搭配练习，巩固运用，例如：淹没村庄等。
3. 积累、表达板块
（1）积累部分
本课要求学生积累水与人类关系的词语：灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋。
（2）表达部分
本课要求学生在体会“落、打、飘”用词准确的基础上，用动词各说一句话；并能说说“我”是什么，“我”会变成些什么。
4. 综合学习板块
人们都用哪些方法来管住水娃娃？自己查查资料，与同学分享交流。
二、本课人文主题和语文要素
三、板书设计
四、教学评价
单元整体架构
参见上方
初读课文，整体识字
1．自读课文，读准字音，读通句子，读后标出自然段。
2．指名朗读正音。
3．带拼音读读词语。
（课件出示带拼音的词语）
极小 傍晚 小溪 奔跑 海洋 坏事
冲毁 房屋 猜猜 晒太阳 小水滴 越升越高
（预设：注意读准“傍、毁”的读音。）
4．去掉拼音借助词语识记生字。
（课件出示去掉拼音的词语，本课认读字标红，去掉着重号。）
过渡：这些生字宝宝在词语里都难不倒你们，我们再到课文中去认认这些生字宝宝吧！
正确读文，随文识字
1．随文运用加一加的方法识记“晒”、形声字的方法识记“滴”，通过换词、结合图片、联系生活、做动作说句子的方法了解“极、傍、越”的字义，正确读第1、2自然段。
（1）学习第1自然段。
过渡：读读第1自然段，找找“我”都变成了什么？（变成汽、云。）
①（课件出示句子）太阳一晒，我就变成汽。
你能用什么好方法记住“晒”字？组组词语。（预设：用加一加的方法，晒太阳、晒干）
本课还有哪些字也可以用加一加的方法识记？（预设：极、傍、越、洋、坏、冲、屋、猜。读字音，组词语。）
你能用什么好方法记住“汽”字？组组词语。（预设：用形声字的方法，汽车、汽水）
偏旁是“三点水”的字都和水有关，本课还有哪些字也带有“三点水”？（预设：滴、溪、洋、淹。读字音，组词语。）
②（课件出示句子）升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。
“极小极小”是什么意思？你能换一个词说说吗？（预设：很小很小、最小最小）
③（课件出示①词语②图片）
