今天在头条看到一篇文章：“ 钢琴培训机构也撑不住了，卷不动了，家长觉悟了，学这个有啥用？” 看后思绪万千，禁不住想问，为什么一些功利主义者，总狭隘地认为，一个人所学的东西必须有用，否则等于白学或干脆不学？试问，一个人一生中，学过的东西多少是有用的？而所谓有用没用又有什么量化标准？难道所谓没用的东西就真的是白学了吗？

回看人生，几乎每个人在幼儿园，中小学时期都学过语，数，外，体，音，美等诸多课程，但这些课程所涵盖的知识对于绝大多数人都没有实际具体的作用，多数人甚至工作，生活一辈子也和它们没有直接的要害关系，但为什么一代代人还在明知故犯，重蹈覆辙地继续学习它们？

看一种知识或技能有没有用，不能只看它是否直接帮助了一个人获得了他梦寐以求的职业，事业或谋生的诉求，而是要看它是否能够潜移默化，间接地助力一个人理想和完美地成长，从而让他变得耐人寻味，更有内涵。

现实生活中存在这样一种现象，有的人有知识，没文化；有素质，没气质；有地位，没品位。实事求是地讲，他们算得上时代的骄子与宠儿，是所谓实用知识的受益者，但凭心而论，他们所获得的仅仅是某些专业领域的职场知识以及因此而既得的社会利益，这些知识同他们的人文修养，行为道德，举止礼仪并无必然的正相关的因果关系。这就是为什么某些大学生，教师，医生，官员和艺人等等，虽然获取了他们各自领域所谓实用的专业知识及地位，但他们当中缺乏修养，欠缺品位，没有文化的人比比皆是。他们也会有不当或过激的言行，轻者会居高临下，耀武扬威，盛气凌人，损人利己，搬弄是非，嫉贤妒能，目中无人，傲慢无礼。重者会以权谋私，贪赃枉法，伤天害理，*人越货，丧尽天良，等等等等。

如果当初他们在追求所谓实用专业知识或技能的同时，也能够注重人文，精神和思想等软实力的提升与培养，那上面所述的这些令人唾弃和谴责的德行就不可能轻易地滋生或较少地发生。社会就会相应地减少各种各样，形形色色的职务或公知犯罪，人们之间的相处与关系也会变得更加融洽，和谐与温馨。

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