作者：文化传播学院

23级汉语言文学专业 李宗达

时间过得真快，支教的时光不知不觉间结束了。我与乳山“团团小课堂”的孩子们度过了七天美好的时光。与他们相处的一幕幕快乐的场景浮现在我脑海之中……

初到支教地，我与这群可爱的小朋友们并不熟悉，他们也对我们的到来感到好奇。跟老师简单交代了之后，我便走到讲台开始我的自我介绍。开始时我们的破冰过程有一点难，孩子们大多数不敢表达自己的想法。但我们采用了我们的法宝——趣味小游戏，伴随着游戏的开始，孩子们也都渐渐地投入到游戏中积极地表现自己，我与孩子们的距离也就越来越近。随着游戏的进行，课堂氛围不断升温，孩子们的热情也就越来越高。在见面会结束后，我身上原有的紧张感渐渐消失，与这些孩子们的相处也变得更加自信。

第一天下午仍然是我授课，经过上午的见面之后，下午我变得更加自信。我给他们讲授了“童年的快乐与烦恼”一课。考虑到孩子们的年龄和喜好，在分享童年的快乐的部分时，我采用了动画＋手工的形式，让孩子们能够更快融入课程中去。在看孩子们童年喜欢的动画作品时，他们看见熟悉又喜欢的动画形象感到非常开心。从他们的专注的眼神和脸上喜悦的神情，我的心里感受到了孩子们对这门课的喜爱以及对我的认可，这也是我安排这节课的初衷——让孩子们快乐而有意义地接受良好的教育。在看完动画之后，我让小朋友们在纸上写下他们感到最快乐的事情，他们便迫不及待地要分享出来。看着孩子们在纸上写下他们的快乐，我瞬间联想到了我童年那些美好而又多彩的记忆。

剩下的几天时间我负责辅导学生们的作业。看着他们手里拿着作业，眼神中透露着真诚来发问时，我感受到了他们对知识的渴望。有些孩子做数学题确实有困难，有一次一个小孩问我：“老师，像这种数字排列找规律的题怎么做啊？”听到他的问题，我给他讲述了其中蕴含的数字规律和做题的方法，让他根据规律去自己探索答案。当我看到他拿着带有正确答案的卷子跑过来找我，还跟我说“谢谢老师，我会做了”的时候，我感到特别的骄傲，也许这就是教育带给我的快乐和自豪。

通过这些天与孩子们的相处，我第一次感受到教育蕴含的意义和力量。我会坚持下去，不只是现在，保持我对教育的热忱，继续前行。