2021年，全国常住出生人口为1062万人，同年，专任教师总量增长至1844.4万人。2022年，全国教资笔试报名人数为1144.2万人。（来源：中国新闻网）

这些数字背后，反映的是教师不容乐观的发展前景。未来10年内教师到底会不会迎来缩编下岗潮，成为了悬在老师们心头的一块大石。

这个设想并非空穴来风。2022年，应届高校毕业生人数达到了1076万人，仅有不足30%的应届毕业生流向了就业市场，超过半数的应届毕业生加入了考研考公考编的队伍。

但当供给大于需求时，就会造成过度的资源浪费，这个时候，改革往往先一步到来。

以隔壁高丽国为例，该国统计厅发布的未来人口推算结果显示，学龄人口(6至21周岁)将从2020年的789万减少到2030年的594万，减少195万，其中小学生人数将从2020年的272万减少到2030年的159万，10年内减少113万。

因此，高丽国教育部宣布，自2023年起，公立幼儿园、小学、初中和高中教师的编制数量将缩减为34.4906万人，比今年减少2982人。自上世纪70年代起，该国教师数量将首次迎来“负增长”。（来源：中国新闻网）

其实，不仅仅是高丽国，我国部分市区也已进入了这个阶段。

以黑龙江省鹤岗市为例，根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，鹤岗市常住人口为89.1271万人，与2010年第六次全国人口普查的105.8665万人相比，减少16.7394万人，下降15.81%，年平均增长率为-1.71%。（来源：鹤岗市政府网）

因此，鹤岗市政府于2021年宣布：停招基层公务人员。无独有偶，德州市庆云县教体局和聊城市阳谷县教体局分别宣布：2022年无中小学教师招聘计划。

目前看来，我国目前的政策尚处于“停招”阶段，还未正式迈入“减招”的门槛。不过，当下严峻的生育趋势和复杂的社会就业环境，很难不让人怀疑，教师缩编下岗潮近在眉睫。

在此前的教师评职改革中，部分地区的教育局“顺应”老师们的响应，不再将发表论文作为唯一的篇评审要求，而是加入了支教等硬性指标。如此看来，我们不妨大胆假设，在今后的教师编制改革中，教体局是否也会“顺应”老师们的反馈，不会选择“缩编减招”，而是分校或者分校区呢？

分校就类似于集团化办学，是以名校为龙头，将一所名校与若干普通学校组成共同体，旨在合理分配教育资源，实现教育公平化。一般来说，是2个或2个以上的独立学校签订合作协议。目前，北京、上海、武汉、杭州、南京、青岛等城市已经开展集团化办学工作。

而分校区则与分校恰恰相反。举一个夸张的例子，假如把乡镇的学校改成省重点或者市重点学校的分校区，那么所有的教学区域都是统一招生、统一教师安排。原先的教师仍然在编，也不存在调动。这样说来，好像不用“缩编”，也不用“下岗”，问题也得到了充分地解决？

代价不过是老师们超远距离“跨校区”的教学和轮岗罢了。

当然，上述两种情况都是个人设想，至于具体的改革趋势，仍有待观察。但不论是教师职业还是教师个人的发展，都理应顺应时代的洪流。因此，当我们在预判这个问题的答案时，不妨好好思考一下是否还有第三种选项。

比如说：未雨绸缪。提前给自己做好心理铺垫，不必太过焦虑，等到那一天真正来临时，平静接受就好。未来10年太过于遥远，抓紧时间开辟后路，比单纯的选择和判断更为重要。