职称一直是中小学教师关注的焦点，因为职称直接关系着每一个教师的切身利益。职称高的老师待遇就高，反之职称低的老师待遇就低。当然，这样带来的问题也很多，所以关于职称改革的呼声在网上一直没有间断过，广大老师都盼望着职称能彻底地取消。

2021年，《新教师法》的修订，关于教师职称也进行了一系列的修改，老师们也是欣喜若狂，仿佛看到了希望。

《新教师法》规定：教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制，根据教师履行职务的年限和要求，依照规定晋升；副高及以上职务应当与岗位设置相结合，考察教师履职的表现，设置相应的比例，通过评审等方式竞争获得。

其中最让老师们开心的就是中级职称将不受比例限制了，也就是说未来人人都可以评上中级职称了，不会再出现老师初级职称退休的现象了。以往中级职称的评审也不容易，很多老师临退休了还是初级职称，待遇与其他老师相差很大，对一些老师的打击也很大。

但让老师不解的是，为什么副高职称仍然需要评审呢？为什么不实现全部的自然晋升呢？

职称在一些国家本来就是不存在的，像教育比较发达的日本、美国等等，人家本来就没有职称。有些国家虽然也有职称，但是基本都是自然晋升的，只要老师不违反教育政策，没有犯比较大的错误，到了一定年限都可以自然晋升，待遇也会自然提升。没有任何条件限制，更不会设置条条框框让老师们去竞争评审。

只有我们不但要评审，还会设置很多一般老师难以达到的条件。一线老师之所以呼吁取消职称，原因就在于此，因为按照设置的条件一般老师根本不可能评上，这样就导致一些老师为了评职称勾心斗角、不择手段甚至弄虚作假。可以说职称已经成了阻碍教育发展的绊脚石，如果继续这样下去，我们的教育也很难和世界发达国家的教育进行交流，共同成长。正是在这样一个背景下，《新教师法》对职称的修订才赢得了所有老师的支持。

很多老师也很疑惑，中级职称都放开了，为什么副高职称却要评审呢？个人认为，可能基于以下方面的原因。

第一：等中级职称放开，看看有什么效果，再决定副高是否放开。

任何事情都要一步步来，中级既然放开了，就是先试探一下，看看有什么效果。如果效果很好的话，副高职称肯定也会放开的。当然，如果中级职称的放开不利于教育教学，那么下一步副高可能就不会放开了。

第二：教育需要适当的竞争，害怕老师们没有奋斗的动力了。

现在各行各业都强调竞争，教育也不例外，如果连副高职称大家也不用竞争了，会不会出现一批躺平的、混日子的老师呢？反正熬到年限就可以自然晋升了。目前教育上已经出现了一批佛系老师，如果未来佛系老师更多，对教育的发展肯定是不利的。这可能也是副高职称不能放开的主要原因。

第三：有些地方财政实力不够，不敢放开。

我们知道，放开职称的第一个直接的后果就是老师们工资会全面提升，因为职称上去了，待遇自然要跟着提升。但是如果人人都是副高职称，都要高工资，地方财政恐怕会承受不了。

目前老师工资是县财政发的，很多县经济实力不够，可能真的养不起这么多高级教师。所以先不要放开，也不能放开。

结束语：

副高职称几乎是一线老师的'天花板”，大部分老师注定是评不上的，也是老师待遇最高的。一线老师最期盼的不是中级职称的放开，而是副高职称的放开，所以对于一线老师来讲，待遇还是无法提升的，因为他们可能永远也评不上副高职称。

但愿未来，副高职称也能放开，彻底提升一线老师的待遇。

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