我的三篇英语词汇学习经验分享前几天收官了，我早上收到了一条评论：普通人真没必要学这个东西，对于考不上211的孩子，没必要学。“这个”我姑且理解为指的是英语。
看到这条评论，我突然想起了最近火上微博热搜的“小镇做题家”。小镇做题家是指那些出身于农村或小城镇，埋头苦读，擅长应试，高考进入一流高校（985/211），但缺乏一定视野和社会资源的贫寒学子。很多人自嘲自己连小镇做题家都排不上号，因为自己虽然是贫寒学子，埋头苦读，但是因为没考上一流高校，连小镇做题家都不是。
我毕业于上海的民办本科，属于讲出来没有人知道的那种。我家里人被旁人问到我的毕业院校时，会表现出明显的抗拒，只是说：“你不知道的，很差的学校。”按照社会的评判标准，我是应试教育的失败者。在广大网民这里，我收到的评论是：
-三本是个人都能考上。
-考上三本的都是学习不努力的混子。
-智商没问题的人怎么会考不上985/211呢？
我还接受过来自大学老师的嘲讽，进入大学开始我就每天听老师给我们说：你们出去找不到工作的，上海名校这么多，你们拿什么和人竞争？
我工作后，不少同事对我的学历感到惊奇。我在自报毕业院校时，能引起窃窃私语：“她竟然是这个学校毕业的？”我的老板甚至说过：“我们公司不看学历，你不是毕业于X学校，我还是让你做主管了吗？”言毕，老板自觉失言，眼神闪烁，又说：“当然了，你们学校也不差，至少是个本科。”
说这么多，我只不过是想说：我绝对不属于精英阶层，是个彻彻底底的普通人。我作为一个普通人究竟为何要“鼓吹”大家学好英语？
中国英语教学的那些争议
中国英语教学的争议很早就有了，主要集中在：
-中国人没必要学英语。中国人太看重英语了，导致语文都学不好。学英语是崇洋媚外。
-中国的英语教学教的是哑巴英语，根本没必要学。
-有些人一辈子都用不到英语，为什么还要学英语。
01 中国语文教学差是英语的错？
中国语文教学差的锅不应该由英语来背。我见过的英语系教授也好，英语优秀的人也好，他们都会同意：母语水平在某种程度上决定外语水平的上限。（防杠！防杠！自小双语教学环境长大的人排除在外。此处特指先天没有双语环境，主要使用一种单一语言，英语对于其是存粹的外语的人）。你看翻译大拿们的语文水平都很好。现在译制书籍被诟病的原因之一就是译者的语文水平堪忧，翻译的东西根本没法看。
正如我在《怎么样才算英语好》中所提到的，我们可以通过观察母语和外语之间的异同点来学习外语。作为一个英专的学生，我可是120%地大力支持发展语文教育！
顺便说一个有意思的，会讲方言，同时也能说字正腔圆普通话的人，在讲外语时口音会更出色。大概是因为他们能够区分方言和普通话在发音上的差异，对“音”的差别更加敏感。所以在学习外语时，他们就容易掌外语的发音。所以家长们，孩子会讲一门方言是有好处的哦。
我关注的一个英语博主说，每次有人听到他说一口流利的英文，就以为他是大城市长大的。我也听说过不少人说，“学英语啦，有钱人家的小孩自小上国际学校，双语授课，自然英语讲的好。比不了，比不了。”再比如，大家都认为北上广的孩子英语就是好，因为他们启蒙早，有外教带。”可以看出，英语似乎带着那么一点“阶级属性”。
英语引入义务教育，作为必修科目，在极大的程度上为普通人的家长节约了高昂的培训费。那些想把英语踢出应试教育的人是否有想过，当家长负担不起高昂的培训费时，只能无奈地让孩子放弃学习英语的机会吗？
02 哑巴英语没用吗
见过不少英语听说读写能力都不行，但是挺爱嘲讽中国人学的是哑巴英语。
大家不妨想下在婴儿第一次叫爸爸妈妈前，爸爸妈妈对他说了多少遍“爸爸妈妈”啊？在小孩能完整地讲一句话之前，他周边的人每天都和他说多少话啊？输入了那么多的词汇，小孩才能开口讲一点点话。
所有的语言都是如此，输入在前，输出在后。一个读、写、听流利的学生，被人扔到纯英语环境中，口语水平的上升速度是很快的。因为他输入足够的多，到了可以输出的水平，奈何只是没有途径去输出罢了。
在熟练掌握读写的基础下，如果他将来进入了一个需要用英语沟通的环境，他是可以通过练习很快提高口语的。口语不好的原因两点：第一点是没有语言环境提供说的机会，第二点是输入的不够多。你肚子里得有墨，有墨啊！没墨你咋向外输出。
再者，中国的英语教育不推崇“说”也是有原因的。国内英语教学重心就是让学生能读懂外国的资料、文献，因为大部分的人可能不会进入一个用英语进行口头沟通的环境。在国际化的大环境下，我们必须承认我们很多时候需要参考、使用国外的一手资料，也需要用邮件进行基础的对外交流。大部分中国人能够掌握日常的读写就足以应付工作和生活的需要了。
03 我一辈子都用不到英语
为什么还要学英语
我觉得其实真相是“很多人英语没学好，所以才一辈子用不到英语。”一个英语好的人，在找工作时会下意识去寻找可以用到这个技能的工作。英语作为一种技能，在职场上是有溢价的。
很多工作能力是可以在工作后慢慢提升的，但是英语是一种无法在短期内培训出来的技能。老板们其实是愿意为这种现成的技能多付一些工资的。
就我看到的，我的同事因为英语不好，做不了涉外业务感到很可惜。毕竟现在这个情况下涉外业务薪资高，天花板也更高。随着中国的经济发展，中国企业出海，也还是需要用到英语。在国际化的现状下，英语还是职场人一个不可缺少的技能。
关于英语好可以带来些什么，可以阅读我的《英语专业究竟是不是劝退专业》 。
04 一切事物的底层逻辑
都是相通的
能熟练掌握一门学科底层逻辑的学生，在学习其他学科时更顺手。我经常被人问：“你是学文科的，为什么逻辑这么好呢？文科生不是逻辑都很差吗？”
哎，非也。逻辑不是理科的专属，文科也有逻辑啊。英语就有逻辑，英语的语法、时态就体现了它的逻辑。能够攻克英语语法、时态的人逻辑思维都不差。
只要一个学生能掌握一门学科的底层逻辑，他可以把这个运用到其他学科的学习上，融会贯通。所以我觉得偏科是可以被纠正，他能把一门学科学的好，应该鼓励他研究一下这个学科的底层逻辑，研究下为什么我学的好，能不能把这个学习方法运用到其他上去。
多学一门学科并无坏处，说不定碰巧就给找到天赋点了。
普通人有没有学习英语的必要？
我觉得有。
英语应不应该被踢出义务教育？
我觉得要把英语踢出应试教育的人，emmm，要么就是既得利益者，想让普通人的家长无法承受高昂的培训费，而让孩子放弃学习英语。这样自己的孩子就能脱颖而出。要么就是人云亦云。
教育资源的分配本就不平均，在这样的环境下，我们还要夺取普通人在义务教育阶段应该享有的教育资源吗？让普通人能够享受的义务教育资源越来越少？资源给你你不要，主动放弃可以，但是不可以以此为理由去剥夺别人本该获得的资源。
最后，我还想说下学习≠应试。我有一个小故事。我读大学时，每周都会去视听教室练习口语。有天有个学生（大概是我的学姐）走进教室，她拿起我的口译书问我：“你是准备考研？”我说：“不是。”她说了一句让我终生难忘的话：“你不考研你学这个干嘛？”
我读大学的时候考研还没有那么热门，大部分的人还是会选择毕业后直接工作。她说的这句话反应出来在不少人的心里，学习就是为了考试，不考试就不学习。但其实这两者之间没有什么联系。
考试成绩不好，在学校不爱学习的人真的就是不爱学习吗？很有可能只是不爱应试教育下的学习罢了。
