□陈菲（西安交通大学）

谁在上学的时候没有感受到“到黑板默写”的恐惧？最近，“00后老师开始撕伞了”的话题又在社交平台上火起来了。“撕伞”这个梗，与“撑伞”对应，其实来源于曾经的互联网鸡汤：“因为自己淋过雨，所以想为他人撑伞。”很多人因为自己曾经受过的痛苦和苦难，所以想在他人经历相同事情时为其“撑伞”，竭尽所能出一把力。而“撕伞”则与之相反，“00后老师开始撕伞了”词条的主要意思是，00后老师用各种方法防止学生作弊——这帮老师还是学生的时候经受了种种磨难，现在也要让自己的学生感同身受。

刚刚结束学生时代的00后老师，上学时被默写、背书支配的恐惧还历历在目，当他们走向工作岗位时，不仅不会因为自己曾经“淋过雨”，感受过折磨与煎熬就放宽对自己学生的要求，反而奇招频出，毫不留情地“撕伞”，使想要偷懒耍滑的学生无所遁形。从“撑伞”到“撕伞”，动词的变化看似展示出00后老师的“无情”，但所谓“无情”亦“有情”，默写时书放在地上、转到后桌写最后一排去黑板、默写纸第一行写名字，这些看似不近人情的措施，其实撕掉了骗人骗己的虚假成绩，撕掉了放弃诚信的念头，撕掉了作弊的可能性，揭露了学生的真实成绩，是给学生的学业与未来“撑伞”。

对“撕伞”行动调侃的背后，其实也蕴含着社会对如何当一位好老师的期待。

对撕伞的热议，也是对教学方式的探讨。在一所学校里，最受欢迎的往往是刚毕业不久的年轻老师，因为年轻老师意味着活泼、包容和理解，他们刚刚完成从学生到老师身份的转变，暂时还没有忘记学生时代那些小小的恐惧和害怕，更能理解学生。但“撕伞”行动往往代表着教学方式的又一次升级。可以看到，当社交媒体中某个与“撕伞”有关的短视频或话题火起来的时候，学生的反应往往是“千万别让我们老师看见”。所以对刚刚上任的00后老师团体来说，是更为包容还是更为严厉，“撕伞”行动到底是会使教学锦上添花抑或是适得其反，需要老师们好好把握尺度与思考。

更需要注意的是，“撕伞”仅仅是完成教学目标、提升学生学习成绩的手段，而不是最终的目的。当“撕伞”行动在全网兴起，越来越多的网友参与其中，在评论区里为老师出谋划策，也有不少人对这些行为表示质疑，认为没有必要或者哗众取宠；当短视频博主敏锐察觉到热度所在，通过段子和小剧场将正常的教学手段夸张化地表现出来，“撕伞”的含义在某种程度上已经脱离了正常的教学手段本身，变得娱乐化、表演化。00后老师们需要明白的是，网络中的热议并非是对现实的完全反映，“撕伞”的动机是提升学生的学习成绩、更好开展教学，对“撕伞”的尺度与取舍需要老师们好好把握，才能不偏离其原本的初心与轨道。

对“撕伞”的热议，表达了大众对00后教师如何为教育事业添砖加瓦的好奇，也彰显了年轻老师们为了更好地完成教学、做好本职工作的巧思。只要是对学生有益，对学业有益，无论是“撕伞”亦或是“撑伞”，都能给学生一片清朗的天空。