曹文轩：不要忽视声音的力量

对于如何培养孩子的阅读兴趣这一问题，著名儿童文学作家、国际安徒生奖获得者曹文轩说：“所有父母要意识到从孩子出生的那一天起，就要让他感受到读书的快乐，哪怕还不识字时，也要让他认识到这个世界里还有书，让书成为家庭生活的必需品。”在具体操作层面，曹文轩建议让孩子先由声音世界过渡到文字世界，他就曾被一位小朋友朗读他的短篇小说感动得泪流满面，甚至比写作时更为深刻。为此，后来在参与小学和初中语文教材编写时，他特意将重视朗读作为培养语文兴趣的方法，“不要忽视声音的力量”。郑渊洁：重视孩子的第一本书

谈到孩子的阅读问题，儿童文学作家郑渊洁表示首先要让孩子养成爱阅读的习惯。“举个例子，在我们家，孙女在场的情况下，任何人是不能拿手机、看电视的，要让她只看到大人们在看书、说事或者吃饭。如果保姆出现这个问题，就会立刻被辞退。”“孩子人生中的第一本书特别重要。现在动画片、游戏等声光电的内容特别多，如果第一本书不是很有意思，没能吸引到他，他可能觉得看书是很无聊的事，以后就不喜欢阅读了。给孩子看的书，父母应该自己先读一遍，判断是否吸引孩子，或者是父母小时候读过，孩子遗传的是父母的基因，风格相近。” 章红：别败坏孩子阅读的胃口

一些家长苦恼于孩子不喜欢读书，纠结是否应该“逼”孩子阅读。对此，儿童文学作家章红认为，读书这么美妙的事情，怎么会变成被“逼”而行的事情？当孩子抗拒书本时，家长就需要思考，事情在哪里出了岔子。比如说，是否孩子的时间被安排得太满。除了听课、作业和考试，闲暇时间还安排了音乐课舞蹈课书法课，孩子自然没有时间和心情去读书。关于应该给孩子看什么书的问题，章红认为阅读的选择权还是应该尽可能交给孩子。即使一开始孩子选的是一些简单逗笑的书也没关系，重要的是贯穿一生的阅读习惯。“当孩子长大一些，阅读对于他们不再仅仅是一种娱乐，他们自会去寻找有思想有内涵的书籍。”一些家长盲目地为孩子选择名著也是一个误区，章红认为并非名著就一定适合孩子看，《水浒传》中的血腥暴力和歧视女性就可能不适合在没有引导的情况下让儿童阅读。章红想对父母们说，即使我们怀抱最大的好意，希望孩子爱读书，读好书，也不要忘记顺应孩子的天性与成长的节奏。压制、命令、强迫，只能败坏孩子们读书的胃口。孩子阅读习惯，从这些小事做起！那么，作为普通家长，我们应该怎样正确地培养孩子的阅读习惯呢？小编整理了几条给家长的建议，我们一起来看看吧。 01营造一个好的读书环境营造良好的阅读环境，就是先让自己成为热爱读书的家长。家长作为孩子的第一任老师，其言传身教时刻影响着孩子，所以必须给孩子提供一个良好的阅读习惯的示范，让阅读成为整个家庭的习惯，让家里时刻弥漫着书香的气息。02亲子共读好书纷繁复杂的图书环境中，在孩子阅读的起始阶段，父母切勿放任他们在阅读的路上独行。要帮孩子选一本好书，最好的方法便是家长先一步阅读。一本正向好书，可以撼动人心，激发人的正义感、同理心，达到辨别是非黑白、品格陶冶的作用。此外，亲子共读也便于父母与孩子就书籍内容进行交流讨论，也不失为一种家庭增进精神交流的方式。 03定期买书或借书多逛书店、图书馆，是引导孩子读书的有效方法。在书籍充斥感官的时候，孩子便不得不对其进行关注。像钱钟书、杨绛一样，家里的书像图书馆一样到处都是，随手便可拿起一本进行阅读，那么孩子不想接触阅读都难。

04尊重孩子的天性对于儿童来说，最重要的是培养对阅读的兴趣，如果家长一味追求书籍的意义，强迫孩子阅读他们不敢兴趣的“大部头”，可能会起到反作用，让孩子见到书就发怵。只要书的内容是健康的，不论是名家名作也好，娱乐逗趣也好，都不妨让孩子先读一读，先让孩子爱上阅读这件事，再在阅读的过程中逐渐提高审美能力，不要急于求成。05经典原著改编的影视剧可“做媒”阅读不能强迫，要适当引导。但是如果孩子不乐意读书的话，可以先用接受度较高的改编自名著的影视剧来“做媒”，吸引孩子去读原著。见过这样的例子：一位家长很想和孩子一起分享自己小时候看《西游记》连环画的乐趣，但是孩子不喜欢看。后来他就先给看了几集《西游记》的电视剧，孩子的兴趣马上上来了。但是他有技巧性地告诉孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起连环画先看起来。 06给孩子建立自己的书架甭管房间多小，给孩子一个自己的书架，如果条件具备，给孩子一个自己的“书房”。这是形式，也是方法。当孩子像拥有自己的玩具架那样拥有一个“属于”自己的书架，他会更容易和他的书建立亲近感，而且也更容易随时拿起书来阅读。孩子有了书架，要慢慢教会他自己整理书架，把书分门别类地排列好。别小看这项“小图书管理员”的工作，孩子在整理书的过程中，会从已经看过的书里发现新的兴趣点，而且整理书架，也是在培养他分类、归纳、整理的能力。07随心阅读，不设目标在儿童阶段最重要的是培养阅读习惯。家长可以不要求孩子一个月一年读到多少本，不要求孩子做阅读笔记，不要求孩子写读后感，不要求孩子摘抄“好词好句”，不看孩子有没有因为阅读而写出更漂亮的作文。什么目标都不要设，只是读。一设目标，则阅读又成任务，乐趣不说全无，也是大打折扣。甚至大人设定的目标会直接把孩子吓到，让孩子心生厌倦，觉得阅读是可怕、可厌的事。当然，这并不是说不允许孩子做阅读笔记、写读后感、摘抄好词好句，如果是孩子自发的，做这些都没有问题，关键是，大人不要要求甚至强迫他这么做。事实上，这种深入的“精读”工作是很有益的，但是在学校的语文教育中已经存在，家长确实没有必要将这些推而广之要求到孩子所有的阅读活动，压力太大，动力会不足，会伤害到孩子的自助阅读的兴趣和意愿。