【摘要】叶圣陶先生说:“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯。”行为习惯教育是教育的永恒的主题, 好习惯终身受益，学生行为习惯的好坏，对于教育任务的完成，对于小学生的发展都有重大的影响。如何有效地促进小学生的行为规范养成,我结合德育骨干培训学到的理念，结合我校《德育课程序列》要求，从一年级入手，对学生进行一日常规的训练。

【关键词】小学生、行为规范、训练方法

世界大哲学家亚历士多德有过一段精彩论述，他说：播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也指出：“未成年人思想道德建设的首要任务是从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。”

一、问题背景

作为一名绿盛实验学校的教师,数年来深感学生的行为习惯训练是一个较大的问题:一二年级的时候老师尚可驾驭,到了高年级,学生的各种坏习惯就表现得更加突出了。

二、问题分析

每天都有学生忘记带书、忘记带作业本、忘记带练习题、带最基本的学习用具；没有养成整理自己学习用品、爱惜学习资料的习惯；本子一页没写完就翻页，请假后作业不补，书本资料完全折角，无论是平时作业还是家庭作业都不写名字，左手写字、做连线题的时候都不用尺子，写字做作业的时候没有想好就下笔，错了又擦、擦了又错、连A4纸都能够擦穿的；回到家里不是拿出课本读读今天老师讲的内容，再认真完成作业，最后自己再读读明天要教的类容，而是到了星期天下午甚至晚上再来赶作业……

以上种种，都是孩子在一年级的时候没有养成良好的学习及行为习惯的表现。为此，我通过学习，在学习过程中受到启发而突发奇想：我们其实也可以做一套视频出来，教室里播放，家庭中播放，这样一定能够对学生的行为习惯的养成起到巨大的作用。

三、实施安排

征得了学校的同意后，我利用一年级组召开期中检测分析会之机，做了以下安排，各班在15周之前各交一份高清完整的视频到年级组。

四、实施内容

视频包括一1班：《课桌上的物品摆放》一2班：《下课口令五部曲》1.起立；2. 靠桌椅；3.捡垃圾；4.向老师致谢；5.有序离开。一3班：《抽屉里的物品整理》一4班：《课堂上我要这样做》一5班：《不舒服的触摸》一6班：《当我生气时我可以这样做》一7班：《离开教室检查6项》一8班：《怎样选择阅读资料》一9班：《排队准备快静齐》一10班：《早上到校三件事》

视频制作好了后，在年级组首先作以下几个方面的探索与实践。

（一）思想上重视，常抓不懈

班级是学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。围绕《绿盛实验学校文明礼仪儿歌》，结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，利用晨会、班队活动等时间，班级黑板报、手抄报等阵地，带领学生扎实学习细则，对学生进行思想教育。而且每天早上进校后、每节课铃响后，都有值日小干部带领全班同学一起背诵《文明礼仪儿歌》，要求学生每周都能熟记一项细则，让他们明白养成良好习惯的好处及重要性，帮助学生树立明确的行为目标。

（二）行为上引导，反复训练

教育家蔡元培说过：“道德不是记熟几句格言就可以的事，要重在实行。”没有规矩不成方圆，良好行为习惯的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。

潜移默化，以身作则。马卡连柯认为：“教师的行为对儿童品德形成有决定性的意义，教师做的常常要比他们对儿童说的起着更大的影响作用。”正所谓“身教重于言教”，儿童领会他们看到的变化要比领会他们听到的更快更好。小学生爱模仿，而学生接触最多的就是老师，老师是学生模仿最多的对象，所以要求学生遵守的规范，教师首先要做好。如：升旗仪式要求学生肃立的时候，我也会和学生一起肃立、唱国歌，绝不会随意走动或和其他老师说话。在我潜移默化的影响下，学生自然也会遵守规范。

（三）家庭上配合，形成合力

张国宏说：“学校是孩子成长的左手，家庭是孩子成长的右手”日本教育家福泽渝吉这样说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”要教育好一个孩子，家长与老师之间的配合是多么重要。于此，我利用家长会，播放视频对家长进行教育，利用周末和节假日的时间，把视频发到班级群让家长领着孩子学习，并让家长录制孩子在家里晨读、早读和做作业、收拾家务等视频发到群里大家学习等，使养成教育做到学校和家庭同步进行。

五、效果预设及反思

我们有理由相信，视频教育的效果一定大于空洞说教，而且老师们的录制视频的过程之中也对孩子们进行了有效的教育，以后来的班级还会在我们的基础上对视频进行修改补充完善。这样一来，孩子的行为习惯一定能够得以改进。

六、结语

冰冻三尺，非一日之寒。学生行为规范的养成教育，是一项系统工程，贵在坚持。小学生正处在身心迅速发展又极具可塑性的年龄阶段，是施教的最佳时期。如果每一位教师都能提高认识、注重方法、常抓不懈，在我们的校园，在我们生活的每个角落，文明之花一定会常开常艳。