孩子学习最重要的就是记忆，有些孩子天生记忆力好，过目不忘，自然比普通孩子在学习上容易一些。

虽然天赋上我们不能与“别人的孩子”相媲美，但我们可以教我们的孩子一些心理学方面关于记忆的技巧和窍门，以提高孩子的记忆力。

1. 换环境，换方式学习背诵。

记忆具有编码特异性原则，当提取的背景与编码的背景匹配时，记忆是最有效的，简而言之就是在哪儿背的就容易在哪儿想起来。

回到家背的，在学校很容易忘记; 听古典音乐背的，不听就不记得，一听就记得。

很多孩子，在家里倒背如流，但是一次考试，忘记了，可能是因为“编码特异性”，改变了环境和条件，孩子的记忆就出错了。

家长可以让孩子在学习、背诵时，多换一些背景，在卧室背一遍，再跑客厅里背一遍，第二天再到学校巩固;

用不同的方式问孩子，用相同的知识点，选择，天空，简单的轮换来... 来减少编码特异性原则对孩子的影响。

2.回想记忆线索

如果孩子背诵记不住，可以要求孩子回想他在哪里记的知识，他周围有什么，在家里还是在学校，他是坐着还是站着，等等,

让孩子恢复场景的记忆，恢复得越接近孩子能回忆起的知识点就会越多。

简单来说就是让孩子们不要“一口气吃成胖子”，冷静下来慢慢回忆。

3.换顺序背诵。

记忆也有一系列的位置效应，也就是说，当我们记书本时，文章的开头和结尾可以牢牢地记住，中间部分记得最不清晰。

因此，父母应该告诉孩子，不要每次都从头背诵，而是多选几个起点，每次从不同的地方背诵。

中间部分需要更多的时间去记忆它。

4.学会“精细加工”。

当记忆一件事时，对该事物进行处理，添加，扩展和联想的信息越多，你的记忆就会越快越强。

例如，在背诵古汉语时，孩子能理解每个词的意思，熟悉并且翻译现代汉语翻译的意思，

背诵比简单地背诵原文要快，有些地方被遗忘了，稍微想一下词的意思，它就会出现在你的脑海里。

记单词的时候，如果旁边有配图，比简单的记单词要好。让孩子学会联想，利用听觉、视觉等帮助记忆。

5.变不熟悉为熟悉。

孩子在记忆时，可以利用已知的、熟悉的知识，辅助记忆新知识，让孩子给新知识安排一些联系，使知识从无序到有序，从而进行有组织的记忆。