——《精卫填海》课堂实录

师：孩子们，我们学了读了很多中国神话，你认为中国神话里最厉害的是谁？

生1：我认为最厉害的人是大禹，因为因为他是从石头里蹦出来的。

师：一个人的出生能决定他的厉害吗？

生齐：不能。

师：你再想想他到底哪里厉害？他做了什么事？

生1：大禹治水，风里来雨里去，三过家门而不入。

生：我觉得是盘古，盘古开天辟地，而且创造了整个世界。

生：我认为最厉害的是刑天，因为他被砍下了脑袋还能站起来坚持战斗，然后还长出了眼睛和嘴巴，继续和黄帝战斗。

师：是不是长出了眼睛和嘴巴？

生：以乳为目，以脐为口，是把乳头当作眼睛，把肚脐嘴巴。

生：我觉得后羿厉害，他能够射下九个太阳，也就老师说的火流星，拯救了人类。

生：我觉得最厉害的是女娲。她看到人类因为天破了一直在受苦，所以历尽千辛万苦去补天。

师：好的，我们来总结一下，刑天、盘古、女娲、后羿这些我们所认为的最厉害的人物，他们有什么共同点？

生：他们都愿意为人民受苦受难。

生：他们都是由人创造的。

师：你说的是神话故事创造的过程，我们的问题是这些神话人物有什么共同点。

生：他们都无所不能、神通广大。

师：是啊，他们真的很厉害。今天老师要带大家去认识另外一个厉害的神话人物。可能看上去，她并不厉害，她就是精卫。好，我们一起读标题。

生：精卫填海。

师：这堂课，我们要分三步进行，我们先进行第一步——积跬步，至千里，也就是要“读懂课文，积累字词”。首先，我们按这个节奏学习这篇课文。

屏显：

1.利用注音自读课文，直到能够读得正确、流利；

2.联系注释读懂课文，直到能够用自己的话讲故事；

3.积累重点动词。

师：首先，自由地、大声地、旁若无人地朗读课文三遍。

（生自读）

生1：朗读全文。

师：请一个同学纠正一下他的字音。

生：他把“女娃”读成了“女娲”，女娲是造人的神通广大的神，女娃应该就是女孩子。他还把“故为精卫”的“为”读成了第四声。

师：为什么这里应该读第二声呢？

生：故为精卫，是说女娃变为了精卫。

师：孩子，还有一个词，你读的时候犹豫了一下，“以堙于东海”，堙是一个生字，我们一起读一下。

生：堙。

师：（对生1）你再朗读一遍。

生1：再次朗读，字音全部正确，但少了一个“石”。

师：精卫填海可不能够少了“石”哦，木在水中会飘浮，石头才会沉下去。好，现在我们进入对课文意思的理解，我们先从标题开始。

屏显：

精卫

师：课文中还有两个词语，也表示精卫，找出来。

生：少女，女娃。

师：少女是什么意思？

生1：像少年一样的女孩子。

师：看教材上的注释。

生1：小女儿，也就是最小的女儿。

师：在这个意思上，少的反义词是长。长子就是——

生齐：最大的儿子。

师：长女就是——

生齐：最大的女儿。

师：少子就是——

生齐：最小的儿子。

师：精卫填海的“填”，在课文中和哪个字意思相近？

生：堙。

师：填和堙，意思一样，所以，精卫填海，也可以说是精卫堙海，不过“填”字更加口语化，而“堙”字是更加文言的表述。海，在课文是指——

生齐：东海。

师：东海，是不是我们现在地理上说的东海、南海、渤海的那个东海？

生齐：是的。

师：这个我们目前不是很确定，我们能够确定的是，东海就是东边的海。就像我们中国有36个西湖，不一定是指杭州的西湖，而是每个城市西边的湖都叫西湖，那么，我们岳阳的南湖，实际就是——

生齐：岳阳南边的湖。

师：好，孩子们，现在根据注释自己读懂故事，然后，把这个故事完整地讲给同桌听。

（学生自由讲故事，教师巡视）