各位领导，同事们：

大家下午好！受大会委托，很荣幸能够代表技能师傅作大会发言。先说一下参加这个会议的感受，一是很是自豪，自己也是有徒弟的人了；二是很有压力，今后要时不时对照“为人师表”这面镜子看一看，瞅一瞅。

在接到办公室（人力资源）发给我师徒协议的时候，我就在思考，学校为什么弄这个机制，为什么选择了我们作为技能师傅？从文化制度来说，师徒制度是中国几千年文化的重要内容，她具有顽强的生命力，从农耕时代到现代文明都闪耀着价值的光芒。从学校本身来说，师徒制度的建立既是对传统文化的一种认同，又是企业知识的一种积累，可以说有利于学校的整体发展利益。为什么选择我们作为技能师傅，我想有两个原因，一种是表示对于我们前期工作的认可。感谢学校对我们工作的肯定，徒弟们对我们能力的认同，没有这种肯定与认同就没有今天的签约；其次是对于我们未来工作的信任。最重要是学校对于我们今后工作寄予了厚望，将这些小鲜肉交付到我们的手中，是要将他们打造成尖兵利器，虽然我们自己离达到这样的高度还有一定的距离，但是古语有云：“青出于蓝而胜于蓝”，这样的尖兵利器肯定会有的。若干年后，XXX同志成为业务骨干或是专家，我们也可以自豪的说，“嗯，我徒弟”。

师者传道受业解惑也。我想这句话很好的解释了我们要干什么。那如何去当好这个师傅呢？这是我的第二个思考。我想可以从三方面来讲：一是因岗施教。每个徒弟都有自己未来既定的努力方向，而每一个岗位都有其自己的岗位标准与流程、以及需要的业务能力与涵盖的业务范围，而这些都可以成为我们技能导师的教学大纲或是指导手册，我们可以以此为标准来编制我们的培养方案，实施我们的培养计划；二是因材施教。徒弟们都是来自大学的佼佼者，都是刚刚进入职场的新人，但是全日制的教学体系与现场实际的工作还是具有差异性。这就要求徒弟们尽快从学生转变到职场人的角色，以适应当今的职场生活。我们可以根据其领会力的不同匹配相应的难易尺度，根据知识储备的不同安排相应的知识素材，根据项目与实际经验的不同安排不同层级的实践教学等等。三是教学相长。带徒弟教学的过程实在也是自己温习功课，吃透知识的一个过程，也是检验师傅知识能力的一个过程。所以师傅的压力也是很大，我们也要不断地学习进步，吃透理解了才能够更好地传授知识。今后也希望徒弟能够理解师傅的技能盲区，和自己的师傅一起去克服困难，携手共进。

各位领导、同事们，师傅和徒弟只是一种称呼上的差异，现实的我们可以成为朋友、伙伴，希望在今后的日子里，我们能够一起走过愉快的师徒岁月，共同学习，不断地精益求精，追求进步，为学校早日建成“央企标杆党校”“行业一流人才培养高地”贡献出自己的智慧和力量。

谢谢！