角的认识

一、教学目标

1、 结合具体情境，初步认识角。

2、 知道角的各部分名称。

3、 知道角的大小与边的长短无关。

二、教学重难点

重点：掌握角各部分的名称。

难点：知道角的大小与边的长短无关。

三、教学过程：

1、 复习口算

15-8= 23 6=15 4=33 6=

14 7= 18 6=23 4=39—17=

2、 引入新课

① 同学们，我们一年级的时候学过认识图形，同学们 还记得吗?都学过哪些图形?

生：就是长方形，长方形、正方形、圆、三角形

师：同学们你能指一指三角形的角吗?

让学生指一指(学生指的是顶点)

②师：请同学们画一画你心中角的样子。

学生画，大部分学生可能画不出来。或者画成了三角

形或长方形。

③ 展示学生画的角

展示学生画的不同的角，有的学生没有画出来。

师：好，请同学们看这几位同学画的角，有的同学没

有画出来，那么什么是角呢?今天我们一起来学习：

角的认识。(板书课题)

④请同学们仔细观察老师出示的这些角和这两位同学

画的角有什么共同特点?

生：它们都有一个点。

师：还有吗?

生：还有线。

师：同学们观察的真仔细，对，这些角都有一个点，

这个点叫顶点。

这两条直直的线叫角的边，这些角有几个顶点，几条

边? (板书：角： 一个顶点，两条边)

找一找身边的角，学生回答。

好，同学们，我们认识了角，那么该怎么画角呢?

生：先画一个顶点

师：对，先画一个顶点，再从这个点画一条直直的

线，再从这个点向不同方向画一条直直的线。(师演

示 )

请同学们按正确的方法画一个角。(学生画)

师：同学们画的非常好，请同学们看老师画的这几个

是不是角? (练习题)不是的，请说明理由。

生回答。

师：同学们知道什么是角，也会画角了，那同学们看 这些角有大有小，你知道角的大小与什么有关吗?

生猜测

教室用扇子展示角的大小。让学生直观的看出角的大

小与边的长短无关。

学生用自己的小剪刀也来感受一下角的大小变化与边

的长短无关。

课堂小结：本节课所学的知识

①认识了角。

② 找到了身边的角。

③会画角

④ 知道了角的大小与边的长短无关。