所有人都在说，“大语文”时代来临了，“大语文”到底是在说什么呢？
"大语文"是“大语文教育"的简称。"大语文教育"是已故的特级教师张孝纯先生创立的一种新型的、带有突破性的语文教育思想。这种思想，主张语文教育以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域开拓、延延伸，全方位地与他们的学校生活、家庭生活和社会生活有机结合起来，并把教语文同教做人有机结合起来；把传授语文知识同发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机地结合起来，把听、说、读、写、思五方面的训练有机结合起来，使学生能够接爱全面的、整体的、强有力的培养和训练，让学生具有比较全面的语文素养。
说得简单些，就是对于语文的学习，不再仅限于教材，将语文学习放在生活中，将语文与其他学科、社会生活联系起来。
与传统语文相比，大语文“大”在哪？
在传统语文的学习中，用一个字就可以概括，那就是——背，背生僻字、背古诗文、背文章结构、背修辞手法、背范文例文……反正考试都是围绕着教材，只要肯下功夫，语文成绩不会太差。
那么现在的大语文呢？我们可以把大语文的学习用三维坐标轴来表示。X轴是以古诗文及传统文化为代表的文学素养知识、Y轴是生活中的社科知识，Z轴表示为各种知识综合运用的能力。所以，根据这三条坐标轴，大语文的“大”表现为大阅读、大范围、大目标。
1.大阅读
首先，课改后，全国课本统一使用部编版教材。中学课本对于必背古诗词增加50%以上，小学6年级更是增加了87%。
其次，近年来语文科目的考试，越来越有得阅读者得天下的趋势！当前语文科目的考试，就是阅读少、文学素养知识不扎实孩子的噩梦。再想像以前一样背背古诗文，临时抱佛脚是不可能啦，因为现在语文的考试不是阅读就是写作。
最后，网上传出“高考语文，要让15%的孩子做不完试卷”，是不是真的目前还无从考查，但是高考语文的卷面字数已经增加了22%左右，这对不爱阅读的孩子来说，难度无疑大大提升。
这里分享一个个人经历，我以前的语文成绩起码也算是上游水平，去年秋天参加成人高考，语文科目考一个半小时，最后作文没写完，明显能感觉到卷面阅读量较前两年大了许多。
大语文就是要打破语文的课堂边界，给孩子提供更广泛的阅读机会，读中国的，外国的，尤其历经时间考验的文学经典。
2.大范围
传统语文的学习更注重听说读写和文字的表达，主要是背诵以及套用公式，而大语文包括文字认知、文学常识、文学素养、阅读能力、表达能力、写作能力等综合素质。
所以大语文打破了学科的界限，把学习内容从教材拓展到文学、文化、历史、哲学、艺术乃至社会生活等。
我们在学习传统语文知识时，除了文章的结构、修辞手法，大概就是把作者的生平延伸一下。而大语文时代，除了以上这些，还会考虑到当时的历史背景、作者创作时的心境等等。
3.大目标
目标指的是教学目标，大语文的教学目标是希望能让孩子终身受益，提升孩子的听、说、读、写、思的能力，让孩子有更浓厚的阅读和探索新知的*，在不断获取知识完善自己的同时，拥有更强的综合竞争力。
大语文于孩子来言有什么益处？
1.提高语文学习兴趣、培养文学功底
大语文可以打破以前语文课单调的、死记硬背的教学方式，以丰富的历史背景、妙趣横生的人物故事、旁征博引的知识讲解，激发孩子学习语文的兴趣，让孩子真正爱上语文。从而定期阅读名著、翻译文言文和诗歌、完成小练笔或者摘抄仿写，培养孩子的文学功底。
2.培养一些好的习惯、技能
①从小培养记笔记的技能;
②学会网状记忆知识点，融会贯通;
③朗诵、背诵经典篇目，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”；
④查询资料完成练习册，自己朝感兴趣的方向拓展和积累。
3.扩大知识量，提高自身综合竞争力
大语文时代培养孩子“听、说、读、写、思”的能力，要求孩子有大量阅读的基础，在教材的基础上不断地向外拓展、延伸，形成一个又一个相互联系的知识节点，扩大知识量。同时，在不断探索新知的道路上完善自己，提高综合竞争力，为以后打下基础。
孩子如何在“大语文时代”扶摇直上？
1. 大量阅读
博览群书是培养孩子文化素养知识的基本功之一，大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
家长可以根据孩子的年龄特点帮孩子选择读本，在低年级，推荐给他们一些民间故事、童话故事、寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学、杂文随笔、报刊杂志、科幻漫画、历史名著、文学名著、名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读。
允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。孩子在阅读的过程中，尽量要做到“杂且精”，门类可以杂，“经史子集”都可以，但是尽可能选择其中的“精品”去阅读。
在阅读的同时，还要注意理解能力和写作能力的培养。理解能力是一种语文素养，需要耐心长期积累。坚持阅读是培养理解能力的有效途径；将阅读后自己的观点和看法向他人表达出来，并相互交流，是提高理解能力的必要过程。
关于写作能力，只说不写永远不能提高，可以多写一些随笔或者书评，平时要注重积累素材，方便写作。
2. 跳出课堂，置身生活
尽早地让孩子出身于社会中，体验社会生活真正的样子。大语文时代要求孩子跳出学校的课堂，多去参加实践活动、去逛书店、旅游、看展、做调查、做公益……用多种多样的方式去看、去体验这个丰富多彩的世界。
