图片来自网络

原因三: 孩子的智能类型造成的。

美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智能可分为八种类型，即语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、运动智能、人际关系智能、自省智能和自然观察者智能。因为孩子的智能不同，所以喜好也不一样。

有的孩子天生就比较喜欢擅长文学，有的孩子天生他就比较喜欢逻辑性的理科，有的有唱歌的天赋，有的有运动的才能。每个孩子的发展与倾向不同，所擅长的领域也不相同，对他不擅长的学科，自然而然的就形成了偏科现象。

图片来自网络

02

三种方法，帮助孩子解决偏科问题。

方法一: 专项时间学习法。这需要一个一个攻克。

针对孩子某学科基础差而导致的对学科信心上的受挫而出现了偏科现象，就要拿出整块的时间去集中攻克一个个难题，提升学科分数。

解决这个难题就好比打仗，集中优势兵力先把各个山头攻下来。

例如如果孩子语文学习中的阅读理解掌握的不好，我们就用拿出专门的时间来攻克这一难关，集中精力进行攻克，可利用周末的时间来进行专项训练。

比如我儿子在上初中的时候，其他课学得都很好，语文老师感到他的语文有点拉分，经过分析，感觉到他在阅读理解方面有点欠缺，然后老师就根据他的情况，让他每天自己安排时间做一篇阅读理解练习，先让坚持一个月，接着又坚持一个月，随着成绩的进步，孩子每天坚持做一篇阅读理解练习已成习惯，就这样整整坚持了半年时间，作为家长，从一开始我们就积极与老师配合，督促孩子每天完成老师布置阅读理解练习，经过半年的学习，迎头赶上，终身受益。

图片来自网络

方法二: 沟通交流法。改变孩子对老师定势思维及看法。

从小学高年级起，到初中、高中都有这种现象出现，所以要消除孩子对老师的个人看法，告诉孩子学习不是给老师学的，更不能因为不喜欢某个老师就不喜欢他所教的课，因为个人厌恶某一学科，甚至放弃学习这一学科，是非常愚蠢和不理智的行为。

作为家长要在良好的亲子关系的前提下，多尝试和孩子沟通，反反复复的沟通，在这个基础上让孩子对未来充满信心，充满希望。

让孩子积极和老师沟通，说出自己的想法，接受老师纠正和帮助，告诉孩子老师是所有同学的老师，不能只顾及某一个学生的感受。

同时要让孩子认识到，出现偏科的深层次原因，要教育孩子，因为你不喜欢这个老师，但是你一定要把这个老师的课学好，从而使老师来正确的看待你，从而使自己变得越来越好。

图片来自网络

方法三: 面对现实法。

就是诚实面对自己的智能类型，对自己弱项的学科不抱很大的希望，拟报以一个实际客观实际的一个预期。也就是说面对现实，作出规划，摆正心态，迎难而上。

家长要和孩子充分共情理解孩子。安抚孩子的情绪。家长要对孩子做的好的地方，要从态度，努力程度等方面加以肯定，降低孩子在学习结果上的挫败感，逐渐建立孩子的自信心。

很多孩子学不好，并不是他自己本不想学好，家长们也不要认为学习是孩子一个人的事，因为孩子毕竟是孩子，他们有为难情绪要在情理之中，一定要帮助、陪伴孩子，找对合适的学习方法，和孩子一起共度难关。