有老师咨询：

“君山老师请教个问题，上课一学生不遵守纪律睡觉，我让他罚站，但是他不听招呼，这种情况该怎么办？”

理由有2个：

• 1、 谁都有起床气，你在他睡得迷迷糊糊的叫醒他，脾气差一点的学生，天王老子也不会管。你这个时候朝他吼，命令他干事，他就算不针对你，也会和你顶撞。叛逆情绪在这个时候也会特别重；说白点，老师一旦撞枪口上了，很多问题也会很难处理；我们要学会“避其锐气，击其惰归”。
• 2、高中生非常在乎同伴的看法，“面子”是第一位的，在面子问题上，就算知道事情是错的，但也会坚持去做。我就看到过很多班主任，开着门批评学生，让门口围着一堆人，以为这是以儆效尤，但是却很容易让自己下不来台，越批评，学生顶嘴得越厉害，场面好不热闹。其实，这个时候把门关上，问题会好处理很多。我就私下问过顶撞老师的学生，咋这么爱顶撞呢？他回答，“那么多人看着，认怂了以后还怎么混？”这个“混”字很好的体现了他的心理状态！你让他不好混了，他怎么会让你好舒服呢？

• 1、 学生睡觉，老师咋能不管呢？你不称职！
• 2、 学生睡觉，我当看不见，我多没面子啊。

关于第一点质疑：

要这么想，我们不是不管，是避开矛盾，迟一点管，我们不能因为管他这一时，就弄得班级鸡飞狗跳，影响别的同学学习，这其实才是最大的不称职。都高中了，学生是有独立思考能力的。他睡觉，自然有他的理由，或者昨天学习累了，或者昨天没睡好觉，或者这两天心情不好，或者家里发生了什么事情····这些都不是我们一时一刻就能了解，就能解决的。所以，先放任一会儿，到课后向他了解情况、帮他解决问题，力求他以后不再上课睡觉了；这不是更加明智的选择么？

关于第二点质疑：

面子这东西，会害死学生，同样也会害死老师。师生矛盾有多少就是因为面子问题啊。我们批评一句，自以为天经地义，然后学生居然还敢顶撞一句，我们就感觉天都要塌下来了，就颜面无存了，就一定要干出点解气的事情让别人看看，以表示我们是有手段的，是不好惹的。其实，这真的是没有什么必要的事情。与学生争长短，你觉得，会有什么长短啊！

一个老师的专业素养，其实体现在对自己情绪的控制上，只有真正做到成为情绪的主人，学会了理智制怒，你才是一个合格的老师，否则，你行走在教师的这条路上，除非以后佛系化，否则要么是自己被气死，要么是被自己的生气惹出的祸端害死；到头来都会有问题。

对于学生问题，罚是一种手段，但绝不是唯一手段。我们老师如果遇到学生问题第一时间想到的是罚，那么就要反思了，我们是不是教育手段过于单一了。

如果暂时想不到别的手段，我认为，可以先缓！冷处理一段时间。

当你遭遇师生矛盾，你突然冷静下来，对问题学生不闻不问，这其实也是一种教育力量，他会想，“老师是不是在出什么坏主意呢？”“老师是不是真的被我气疯了？”“我是不是有点过分了？”

学生会在你突然冷静的这段时间里考虑很多问题，而你呢，其实只是简单的一种回避，并在回避里静观其变，等待教育的时机。

这其实也是一种教育智慧。是老师，都要学！

回到学生上课睡觉的问题，我们骂，绝不是最好的手段。

时间久了，你会发现，你骂的越多，却不实际去了解问题，深入学生去解决问题，以后睡下去的学生反而会越多。只有当仅仅是一个学生睡下去，班级还没有出现成批倒下时，你在苗头上就去了解问题、解决好问题了，那么以后，睡下去的人才会越来越少。

另外，如果学生真的是累了，比如高中生学业压力很大。

如果是我的话，也会表现一点“亲善”的一面，在课上告诉他们，“大家累了，我的课放松些，咱们集体桌上趴五分钟，养精蓄锐！”

趴五分钟，其实怎么可能就养精蓄锐了啊，但是，这五分钟对于学生来讲就是一种暗示，是在告诉学生，我休息过了，上课就不能再睡了；然后也是为自己后续的教育做好铺垫，因为你这么亲善了，都让他睡过了，现在他还睡，我提醒他，他是不是更愿意听呢？

教育学生么！有时也是一种礼尚往来的关系。你尊重我，我尊重你！

这些，其实就是教育上的一些心理小技巧。多了解，一点都不难学。

教育，是一门方法学。别去犯愁，我拿学生一点办法都没有。不是没有，是你还没去学！

十恶不赦的学生，铸成大错的学生，那不需要我们有办法，公安机关自然会有办法；家教良好、品性纯良的学生，其实也不需要我们有办法，我们只需要帮他维持一个良好的学习环境，不要受到外来因素的影响，诸如校园暴力等；

我们要有办法的，是那些行为上有偏差，主要是从小习惯不好、价值观有一定偏差、是非观念淡薄的学生。这些学生不加引导，可能会十恶不赦，但是若加以引导，也可能会品性纯良。这其中，最为关键的就是我们的方法。所以，从这个角度去想，一个德育老师（班主任）真得太重要了，他*是塑造人的工作。

你好，我是君山，以上仅代表我个人观点，希望对大家有参考价值！