观察、发现、思考、想象和创造，这五种增强作文内功的能力，通过前面的学习大家已经了解了，有心的同学也时时刻刻在努力培养自己的这五种能力。
既然是内功，自然是增强自己作文内在的功力。
从此不再犯愁作文没素材，没立意，没新意，没深度。
但问题是，我们要写作文呀！
写作文那就要在字里行间把我们观察到的，发现到的，思考到的，想象到的，创造出来的成果给表达出来呀！
作文里的表达，就是把我们通过五种超能力获得的生活成果，用书面语言的方式给展现反映出来，让自己的粉丝（主要是老师）看到。
比方说，我们在脑海中知道了“一”字怎么写以后，然后拿起笔在纸上写下一条横线，这就是表达。
别人一看到这条横线，就知道你写的是一字。
二、怎么去表达？不多，只有五种方式。
分别是:叙述、描写、抒情、议论和说明。
简称:叙描抒议说。
有些同学喜欢搜根问底，什么是方式？
叙述、描写、抒情、议论和说明又是怎么回事？
方式，就是我们为做某一件事所采用的方法和样式。这某一件事，在我们这里就是指写作文。
至于叙述、描写、抒情、议论和说明这五种表达方式，是怎么一回事的问题，这一章我们就一起来简单了解一下。
后面的几章则会对这五种表达方式分别进行详细的阐述。
什么是叙述？
叙述，就是对我们所要写的人、事、景和物的成因、结果、变化和发展做具体而详细的记述。
在课文《记金华的双龙洞》中开篇进行了这样的叙述:“4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。出金华城大约五公里到罗站，过了罗站就渐渐入山。……入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。”
这叙述，看起来像是在用文字记录生活，简单直接，清清楚楚。
但作文中只用叙述这种表达方式，就成了“记流水账”没了感情。
所以要搭配其它几种表达方式一起来用，尤其是描写。
（二）描写
1、什么是描写？
描写就是用文字语言对人、事、景和物进行生动形象地描绘和刻画。
其中的人物描写和环境描写是重中之重。
2、人物描写什么？
描写其外貌、语言、动作、神态和心理。
简称:外语动神心。
所以只要作文中涉及到人物，立马就要想到“外语动神心”这五个字。
3、景物描写什么？
描写其静与动，面与点，情与理，以及在时间与空间中的不同变化。
简称:静面情时空。
所以只要作文中涉及到景物，立马就要想到“静面情时空”这五个字。
4、事情要怎么去写？
写事情要通过对比、映衬、烘托、转折和前后呼应五种技法来写。
简称:对映烘转呼。
所以只要作文中涉及到事，立马就要想到“对映烘转呼”这五个字。
判断描写人、事、景和物是否成功的标准是，“如见其人”“如经其事”“如临其境”“如见其物”。
四如一出，天成其书！
1、什么是抒情？
抒情就是表达情思，抒发感情。
2、怎么去抒情？
可以间接抒情，借景抒情、触景生情、咏物寓情、托物言志和融情于事。
也可以直接抒情，就是直抒胸臆了。
人和情更是不可分的，爱情、亲情和友情。
所以说，写人事景物都离不开一个情字。
3、抒情的好处是什么？
抒情最大的好处是让作文充满感染力。
这样才能打动读者，打动人心。
一篇好的作文，可以把人看乐，也可以把人看哭。
抒情，不会单独拿来用，常常是与叙述、描写和议论等表达方式一起结合着来用。
1、什么是议论？
在记叙文中，议论是对人、事、景、物、情的感想、看法和评价。
毕竟我们小学阶段以写记叙文为主，所以在作文中的议论不宜过多，点到为止即刻，起个画龙点睛的作用。
2、在记叙文如何去议论呢？
可以先议后叙，也可以先叙后议，还可以夹叙夹议。
先议后叙:是根据作文的主题思想先发表议论，而后再去叙事。
先叙后议:是先说事，在叙述完事情后，再去进行议论。
夹叙夹议:是一边叙述事情，一边穿插进行议论和品评。
3、议论的好处是什么？
议论最大的好处是可以用它来点明中心，总结全文。
1、什么是说明？
顾名思义，就是把说明白，讲清楚。
2、用什么说？
文字。
3、说的是什么？
说的事和物。物又包含，植物、动物和器物等。
4、怎么去说？
用介绍说明法去说事。
用打比方、作引用、做比较和摹状貌等几种说明方法去说物。
5、要说明白什么呢？
要说明白事的起因、经过和结果。
要说明白物的来历、形状、构造和用途。
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