从走上教师这一行业，已经有21个年头了，其中有20年是当班主任。这些年来，当班主任有许多酸甜苦辣，总感觉一年比一年更难当了。班主任是“苦”、“累”、“难”、“险”。但是学校的文化教育、思想品德以及课外活动等都离不开班主任工作，如何把一个班级的几十名学生组织成一个坚强的集体，把他们培养成为德、智、体全面发展的一代新人，在一定程度上取决于班主任工作的好坏。因此，班主任是学生成长的引路人。在工作中我做到以下几点：下面我就简单地谈谈如何做好一个班主任。

一、 创建良好的第一印象

一个新班级组成后，学生关心的第一件事就是班主任是谁，所以班主任接班的第一件事就是创造条件让学生了解自己，同时自己也要去充分了解班上所有的学生。

第一次的师生见面，往往是开学报名的时候，作为班主任可以有意识地了解一下学生，但这个时候，由于时间紧张，不能了解多少。真正和学生正面接触是正式上课的第一天。班主任可以要求每个学生进行一个简单的自我介绍，课后的时候可以把这个自我介绍写到本子上。另外，要求学生写一个“我心目中的班主任是怎样的” 、“假如我是班主任”之类的文章。这样班主任就可以通过这样的活动了解学生，同时学生也会逐渐了解班主任。

二、制定出一套较为完整而容易操作的班规

“没有规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操作的班规。校有校规，班有班规。学校的校规，范围太广，内容太多，操作起来不一定完全符合本班。而班规却可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。班规要制定好，更要落实好，这样才能为建设良好的班集体打下了坚实的基础。为此，我在班内实行了“班级德育评分细则（班规）”和“班级公约”。“班级德育评分细则（班规）”是从卫生、保洁、课前准备、两操、就餐、桌凳摆放、课间秩序、课堂纪律、课堂发言、教室值日等方面根据个人行为表现进行加减分，每周评比一次常规管理优秀学生，并发放喜报，每月进行一次总结，对总分较低采取一定的惩罚，对总分较高的采取一定奖励。该制度的实施对学生时刻约束和调动学生乐于助人、为班级做贡献的积极性。在这几年的班主任工作中，我班的班规起得效果还比较好。

三、选好用好班干部

　一个班的班干部素质的优劣对班集体管理的好坏有直接的影响。所以选好用好班干部，对班级的管理是至关重要的。为此，在组建班委时，首先是发动学生竞选，然后由学生自荐上台演讲，再次，无记名投票，最后，公开唱票公布结果。通过这种方式产生主要的班干部，责任心强，能最大限度地保持工作的主动性和积极性。当选的班干部不仅具有较强的号召力，而且还要有自我管理能力。同时，班主任对班干部要精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，定期召开班委会，在鼓励班干部大胆工作的同时，指点他们工作方法，要求他们在学习上、生活上、纪律上严格要求自己，以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养班干部的三个意识：服务意识、主人意识（工作的主动性和独立性）、创新意识。

四、走进学生的心灵

现在的孩子大都是独生子女，比较自我，思想也活跃。进入中学后，学生的生理、心理的变化比较大，不愿意与老师交流。所以我们作为班主任也要转变一下观念，从一个管理者变成一个服务者，要经常与学生谈谈心，了解他们的内心生活，为他们服务。与学生谈心要注重个别谈心，善于当一个倾听者，多听听他们的思想，然后才可以因材施教。与学生谈心一定要心态平和，学生有时很反复无常，不管怎样，你都要一如既往地对待他，对学生有所期待，给他一定的时间和过程，不要有失落的心理。

五、建立好与科任教师及家庭的关系，共同教育学生

对学生的教育并使之成才并非是班主任一人就行，而是要靠全体科任教师的共同努力。作为班主任，要经常向任课教师了解本班学生的思想品德、学习态度、生活纪律、内心思想等方面的情况，并及时向他们汇报本班学生的思想动态，学习状况及自己的班主任工作计划等，听取他们对班级管理及工作方面的意见，争取他们的支持，同心协力搞好班级管理工作。另外，一个人的成长过程，会不同程度地受到学校、家庭、社会三方面的影响，各个方面的作用都是不可低估的。所以班主任要经常采取不同方式，向家长了解学生在家情况，并及时向家长汇报学生在校的学习、生活状况及思想动态，共商对策，共同教育学生。

当然，做好一个班主任并不是一件简单的的工作，需要我们不断地去学习和探索。在这里，我就个人的一点管理经验和思想与大家共同探讨，有什么不足之处，希望同行能批评和指正。