名师简介：田婷婷，小学英语老师，曾任教于北京线下机构剑桥少儿英语，拥有丰富的一线教学经验。熟知中小学生学习心理，善于培养学生兴趣和自主学习的能力，帮助学生提高英语成绩。寓教于乐，她是作业帮在线教育“新匠师”之一。
学英语就是学文化
田婷婷老师讲课细致，语调温柔，在她的课堂上，一个刚接触英语的小学生不仅能初步建立起对英语这门语言的兴趣，还能了解许多遍及全球的文化趣事。要打造这样一个视野开阔的课堂，其实考验的是老师自身的教育背景。
田老师来自广西，高中时就是一个“学霸”，不仅时常保持在年级前三，英语和数学更是经常接近满分。高考时，她英语成绩超过140分，以优秀的总分进入中央民族大学学习文物与博物馆专业。
“文博类专业的视野和文化积淀是很深厚的，我一直觉得一个老师，尤其是教文科的老师，基本功是一方面，视野很重要。”
在中央名族大学，田婷婷学习到了来自世界各地的文化和历史知识。她所在的专业，不仅包含中国和西方历史、文化史，还要学习美国政治、中美传统文化、世界遗产、文物鉴定等门槛较高的课程。
“我们大学的时候，英语课也是一整个学期都在教美国政治，或是中国传统文化，所有的内容都是直接用英文来讨论。还有文物类、博物馆类的课程。我个人觉得世界遗产这门课对于英语教学很有帮助，它会让人了解到各个国家的情况，都是可以跟孩子拓展的。”
在具体教学中，这种知识背景也让田老师可以发挥的更多。比如一些老师更多的从历史渊源去拓展，田老师可以更进一步，直接讲到有什么文物，有什么文化现象。对于学生来说，这些内容就像磁石，可以吸引他们的课堂注意力。学生无论是与人交流，还是写语文作文、英语小作文，都不会无话可说。
最近，田老师在直播课上跟孩子们讲唐人街。她利用自己的文化背景，拓展唐人街的由来和故事，以及，为什么不叫宋人街或是元人街。这种教法，知识本身不再是刻板的符号，而变成了温情的、有来龙去脉的一个结果，学生的记忆和理解效果更好。
久而久之，她更坚定了自己在英语教育上的一些理念：“我们学英语不仅是学一个单词一个短语，更需要了解背后的文化，对孩子来说这是很有帮助的。”
小学英语的N种教法
常有人觉得，小学英语就是认识一些字母，简单地背几个单词即可，所以小学英语怎么教都行，但这是一种停留在过去的陈旧观念。根据教育部发布的《新课标》，小学毕业要掌握600-700个单词，初中毕业要至少要掌握1500个单词，高分需要掌握2500-3500个单词。显然，初中三年是很难快速大量地提升词汇量的。这也决定了，无论是老师还是学生，都必须更加重视小学阶段的英语学习。
为了帮助全国更多地区的孩子顺利渡过英语学习的第一阶段，作业帮独家研发了双能体系，分为潜能班和优能班，面向拥有较差启蒙英语基础和较好启蒙英语基础的小学生。潜能班以校内英语知识为主，帮助基础薄弱的同学跟得上学校要求，再做适当拓展；优能班一半的时间对学校知识查缺补漏，另外一半进行拔高。
“主要是拓展其他教材版本的内容，比如人教版的一个话题，只教你两个句型，你喜欢什么食物，今天晚上你要吃什么？但其实考试时会遇到更多句型。我们会研究全国所有教材，进行整合，对孩子来说，不仅学到校内这两个句型，还会拓展到其它教材版本里的另外三个句型。除此之外，从这次寒假起，还会增加国际教材部分，帮助学员达到这一年龄段孩子的国际水平。”
虽然是小学英语，学生也需要掌握听说读写各个方面的能力。从陌生到熟悉，调动孩子的积极性极为重要。作业帮的老师会给学生更多互动或露脸的机会，鼓励学生开口说英语。
“我们希望课堂可以做到让孩子醍醐灌顶，从单词到句型到语法，理解了自然能记住。”这里面处处都是精心设计，以nearly这个词为例，它的意思是“将近”，在教这个单词时，田老师会告诉孩子们，它是一个“near”再加一个“ly”，而“ear”的意思是耳朵，所以，“nearly”可以联想记忆，理解为“近在耳旁”，也就是“将近”的意思。学生一听就记住了，而且很有趣。其实，每一节课都是艺术，都需要去用心打磨，以学生喜闻乐见的方式去呈现，这是很重要的。
“我们的目标是帮助孩子做到：能说，会背，好成绩。首先，让孩子能够开口去说，这是非常重要的，也是现在的孩子最欠缺的。英语是一门语言学科，在父母那个年代，基本上会做笔试题就行。但不同以往，现在很多地区的中高考都增加了听说考试了，而且是计入总分，口语不好的孩子，在未来高考、选择高校的时候，很可能会被刷下来。所以我们专门开发了一个全新的、适合国内孩子英语学习的直播间--6人小组课直播间，老师和孩子可以互相看到，课上的互动题量和题型也增加了。尤其是针对口语这一块，我们引进了口语评分系统。孩子读完一个单词或句子，系统会自动给所有参与的孩子评分，这种即学即练，及时反馈的形式，让课堂更高效，也有效解决了孩子开口少、发音不准确的问题。当然，这些还是远远不够的，我们在寒假还会新增语音点评的功能。增加后，所有孩子读完了，得到评分以后，系统会自动把所有孩子的语音收录，且按照不同的评分进行排序。这样，老师就可以直接在课上播放读的好的或读的不好的语音，及时给孩子纠正发音，确保孩子的问题得到及时解决。”
这样的课程也考虑到了课堂的趣味性。普通的课堂和互动题往往会让孩子觉得无趣，久而久之，就会有一部分孩子失去学习的兴趣和热情。作业帮小学英语的课堂，互动题模式非常多样。比如：1V1就是请一个孩子上台展示，孩子扮演一个小老师的角色；1V2就是两位同学上台PK，以PK的形式去答题，孩子往往特别喜欢；1VN练习和1VN测试，孩子完成以后会生成一个排行榜……这些都能让我们的英语课堂更加有趣，孩子更愿意学习。
“我还记得第一次使用这个直播间的时候，孩子在直播间里瞪大眼睛，下课了还有很多孩子不离开教室，我问孩子你们怎么不走呀，孩子说因为太喜欢这个直播间了，很炫酷。包括我班里的家长，帮孩子下载安装这个新的直播间后，在微信上跟我说，我觉得这个直播间非常适合孩子学习，很期待上课。所以我们做的是一种有趣且有效的课堂。”
再说“会背”，长期班的孩子，每节课老师都会要求孩子背诵一篇课文。一开始，总有家长会告诉田婷婷，孩子单词都不会读，背不下来啊。但是几个星期下来，孩子能读课文了，也能背下来一些句子了。这就是“五步背诵法”的优势，不会让孩子去死记硬背，而是有方法地带着孩子去理解，带着孩子画出思维导图，在理解基础上的背诵。
开发课程之前深入了解各个地方家长们的需求，结合国内考试和国际教材的要求，来开发的课程，做成了校内同步加校外拓展的形式。课下会有真题练习和讲解，一星期下来会做200~300多道题，想一次性完成得花一个半小时左右。
写作课也是一个特色。面对孩子，她会这样教英语作文：“昨天我刚讲的一节写作课描写My favorite city，这也是孩子会常遇到的话题。很多孩子跟我说，我句子都不会，根本不知道怎么写作文。其实，孩子面对英文写作题无从下手，除了词汇量等问题，最主要原因是没有思路。我会通过一篇高质量的范文，带着孩子理解、通过思维导图的形式，帮助孩子整理写作的思路，保证下此次孩子再遇到同类话题的写作，不会无话可说。比如讲到My favorite city这样的话题，我会带着孩子一边捋清范文的思路，整理出思维导图，掌握这一类型的作文应该从什么角度、从哪几个方面去写。同时，一边捋思路，一边带着孩子用范文中高级的例句去写出一篇属于自己的范文。在此过程中，也会给孩子拓展相关的词汇量。比如讲到location的时候，我会给孩子拓展相关的方位介词；讲到天气的时候，会给孩子拓展天气方面的单词。一节课下来，孩子相关的词汇量提升了，句型也掌握了，最重要的是，孩子知道了从哪些方面去着手。往往一堂课讲完，学生们的作文也写好了。”
讲完了之后，田老师再布置一个练习，比如以上海为例。种即学即练的形式，能保证孩子及时查缺补漏，巩固新知识，也是非常有帮助的。
小学学好英语，以后才不会吃力
作为一个教授全国学生的直播课老师，她时常能感受到各个地区小学英语教育的差异。
“一二线城市还稍微好一些，学校的引导、家长的意识到位，学生起步也早。我之前遇到过一个上海家长，他给孩子寒假光英语就报了三门课。三四线以后的城市，就不太重视。”
田婷婷记得，有一个云南的孩子，当地学校要到六年级才教英语，孩子连one、two、three都说不明白；在湖南一些地方，英语课一周只有一两节，临近期末还会取消。类似于这样的情况，往往学生到初中时会比较吃力。
学生英语程度薄弱，包括口语这一块，有一些英语成绩好的同学口语也不好，因为他在学校没有开口说的机会，也没有一个练习口语的环境。很多学生甚至现在对于开口说英语都会有一种难为情的心理，这是不自信的表现。
田婷婷认为，大部分学生不喜欢英语，不是因为讨厌，其实是因为不擅长。一个六年级的小女孩曾经对她说，越是学不好英语，就感觉自己不再愿意学了。“学不好所以没兴趣，这恰恰是许多孩子的真实情况，在这样的阶段，学生们更多需要安慰，帮助他们消解掉自卑感。中国家长一定要学会，少打击，多鼓励。”
现在，更多三四线城市的家长也开始培养孩子的英语能力。从有意识到做选择，由于三四线地方英语老师普遍口语不强，家长们把目光放到了线上。
“全国教育看北京，北京教育看海淀。作业帮现在的小学英语课程，确实已经走在教育行业前列了，家长可以放心让孩子来学，学生自己也喜欢。”
前段时间，一个家长反复纠结到底让孩子来作业帮的直播课还是报名当地的线下班，反复电话沟通。她先让孩子在线下班学了几节课，最终考虑师资和教材，还是选择了线上直播课，一个学期后，学生的英语成绩切实进步了，才放心。
“大部分家长顾虑的是线下班老师可以看着孩子，但下课后有问题还是没人教。线上课配备了辅导老师，课后随时答疑，消灭疑点，这才是学生进步的关键。”
