教学目标

1、能正确熟练地认读写0-5各数，掌握数序和数的组成，学会比较数的大小，理解基数、序数表示含义。

2、通过自主进行5以内所有加减法算式的系统整理，探索发现算式的排列规律，提高计算熟练程度。

3、通过综合练习，使学生对本单元知识进一步巩固和加深，培养整理知识的意识，体验数学学习的乐趣。

学情分析

学生基本掌握了0-5的相关知识点，但各项知识综合灵活运用较差，缺乏总结能力，需要老师引导。

重点

巩固5以内数的认识及加减法

难点

熟练计算5以内的加减法

教学过程

（一）情景导入

我们邀请小动物来到了我们的课堂。

从左往右数第3个是谁？它的前面是谁？它的后面是谁？

有几头大象？几只熊猫？几只长颈鹿？

你能比较一下他们的大小吗？

（二）复习数的组成

说说2、3、5的书的组成。

进行有关数的组成游戏

（三）整理算式

整理加法算式

口算抢答

3 1

2 3

1 2

像这样的加法算式还有很多，让我们用掌声把他们请出来吧

在5以内数的加法乐园里也有一排排小座位，算式宝宝必须按照一定的顺序排好队才能坐进去。

老师已经帮你们排好了一列算式的座位，观察这一列算式有什么特点？

小结：这些算式都是几＋0，而且加号前面的数是按照从小到大的顺序从0开始排列的。

几＋0

的算式宝宝顺利地坐到加法乐园里，其他算式宝宝都等不及啦。现在请你学着老师的样子把其他算式排列好放在合适的位置。

找学生汇报

这是他们组的研究成果，你们觉得这样摆放合适吗？怎么合适呢？

生：第2列是几 1，第3列是几 2。。。。。

加号前面的数都是从小到大的顺序从0开始排列的

和老师的方法是一样的

和他们组排列一样的请举手，不一样的马上调整。

刚才我们把学过的加法算式进行了整理，请你任选一列快速地计算出他们的结果你发现了什么？

生自由汇报

小结：加号前面的数一个比一个多1,加的都是一样的，结果就一个比一个多1.

在这个表格中还隐藏着许多的秘密，仔细观察，你有什么其他的发现？

生汇报：横着观察

小结：每一行的算式结果都是一样的。

观察这两个算式0 1、1 0你有什么发现？

师小结：加号前后的两个数位置交换，结果是不变。

拖出1 0、1 1、1 2、1 3、1 4

你能把这几个算式按照结果从小到大排列吗？

观察排好的算式你有什么发现？

生：都是1 几，加的数越大，结果越大。

整理减法算式

刚才我们对学过的加法算式进行了整理，同样我们还学过许多减法算式，那这些减法算式怎么摆放呢？同桌相互讨论一下

谁来和大家说说你想怎么摆放？

减0的？减0的这些算式摆放上有什么要求吗？

从0开始，从小到大排（一点出现一列）

这一列呢？都减1（圈出减1的）

谁摆在第一个位置呢？1-1（1-1拖进去）

接下来呢？2-1、3-1。。。飞进去

这一列呢？减2

这一列呢？

减法表格中又藏着那些秘密呢？请你仔细观察。

横着看：减的越来越大，结果越来越小。

竖着看：结果一个比一个多1

减的都是相同的数，为什么结果会一个比一个多1呢？

减号前面的数1个比1个多1，减的都一样，结果一个比一个多1。

斜着看：结果都一样

找结果都是0的说规律。

（四）

畅谈收获

学生畅谈收获。运用所学知识自己编题。