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虽然大家都知道跟孩子玩游戏的好处，但当真的要好好玩一个游戏，却遇到了各种各样的问题：
“网络上各种各样的游戏让人眼花缭乱，真正面对娃的时候却不知道该玩什么。”
“好不容易挑好一个游戏，娃又不爱玩。”
“游戏准备起来很复杂，玩起来很无趣，感觉从头到尾都是个任务，坚持不下去。”
“因为不了解游戏的目的和原理，没有动力陪孩子玩下去。”
结果娃玩得不开心，你也很难受。
曾经的我也深陷在这种困扰中，懂一些道理却无法应用到实践中，非常焦虑。收集了几百个游戏，但真正跟娃玩起来的没几个。
经过学习和思考，我终于意识到自己失败的原因在于没有掌握整个游戏力系统，还只是思考表面现象，所以收集的游戏越多，我的压力越大。如果陪娃玩游戏变成了任务，那是很难快乐的。
游戏力理论来自于美国心理学家劳伦斯·科恩博士，他在儿童游戏，游戏治疗和亲子教育领域有很多年的研究。在多年的游戏治疗的临床工作里，他见识了游戏力的重要作用。
劳伦斯·科恩博士
游戏力系统就是在此理论的基础上，结合儿童发展心理学而得来的。
游戏力系统包含4大法宝：
两把“钥匙”（建立联结、冲突解决三步走）
两张地图（儿童游戏发展地图、儿童各领域发展地图）
一个放大镜（觉察孩子“最近发展区”）
一个工具（游戏生成器--创造性地设计游戏）。
今天我们来说一说两张地图。
儿童游戏发展地图：
儿童游戏发展地图
最底层的是玩物游戏和动作游戏，这2种游戏是孩子在0~2岁的感知运动阶段玩的游戏。
由于记忆力的增强，在1.5~2岁之间，婴儿能够模仿一些简单的动作，比如将玩具小碗放在嘴边，做出“吃”或“喝”的动作。
儿童2岁左右开始玩象征性游戏、建构游戏和语言游戏，到6岁左右，当儿童能够接受别人事先约定的规则，并且具备一定的自控能力的时候，才能玩有既定规则的游戏。
具体介绍学龄前儿童（0~6岁）涉及的5种游戏。
1．玩物游戏（0~2岁）
