教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容，有目的地创设的教学环境。创设教学情境，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更为有效。

一.学习和掌握创设教学情境的方法

创设教学情境，要以“形”为手段，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以周围世界的智慧为源泉，促使学生合理地使用大脑，从而产生探究与创造的乐趣。

具体做法有以下几种:

1.观察演示法。通过观察演示，进行小实验、小操作等方法来创设教学情境。

2.组织讨论法。讨论是一种生动活泼的教学形式，它的效果是单纯讲授所不能替代的。课堂讲授中适当组织讨论，可以创造一种师生共同参与互动的积极和谐气氛。

3.质疑问题法。就是教师通过有目的设置疑问，创造问题的情境，吸引学生积极动脑、主动学习。问题情境分为全课问题情境与阶段问题的情境。

4.联系实际法。此种方法是学生最了解也最感兴趣的。课堂教学适当联系实际，创设教学情境，可以加深对教材内容的理解，激发学生的学习兴趣。

5.音、美配合法。利用音乐、美术来配合讲述，创设教学情境，可以充分发挥音乐美术的美感作用，对学生进行审美、创美教育，培养学生的

创造性思维能力。

6.实物刺激法。用与教学内容有关的实物，或带学生到大自然的社会课堂中去，创建一种刺激氛围，激发学生的体验情感或学习创作*。

二.创设教学情境应注意的问题

一是要准确把握教材的情感基调和实质性内容。教材内容的情感基调和实质性内容有所不同，创设教学情境的方法也不尽相同，否则会千篇一律，起不到创设教学情境应有的作用。

二是要准确把握学生的心态变化。要注意学生的期待心理与满足期待心理，因为教学中的情绪气氛，实际上就是一种心理状态。只有善于捕捉并满足学生的心理变化，才能创设出学生欢迎的教学情境。

三是要设身处地的用真情实感去感染学生，而不能以老师的地位自居自傲。只有这样才能真正发挥感染移情作用。

四是要注意明确创设情境的目的。要为教学服务，要创设充满趣味的情景，要注意创设生活化的情境及开放富有探索性的问题情境。

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