随着孩子慢慢长大，关于上兴趣班的话题，身边的父母们基本上就是三大阵营了：鸡血的、佛系的和摇摆系的。你我身边应该都有，我的一个闺蜜群里就有这几个典型代表。

鸡血妈妈A的女儿5岁，周末两天需要连赶5个兴趣班，很经常的午饭需要在车上解决，午睡也是躺在车上休息一下。工作日晚上都在连轴赶。可以说，整个家庭的业余时间都贡献给兴趣班了，而且还要到处参赛。

佛系妈妈B的儿子4岁，完全放手型，至今一个兴趣班都没报。她在同事和朋友中算是个“外星人”，经常有人好心提醒，说以后她会后悔的。

然后很大一部分都像我闺蜜C那样是摇摆型，前几天看到A发的朋友圈，她女儿去青岛参加平衡车比赛，摔倒继续爬起参赛，最后获得小组第三名的成绩。她就联想到自己4岁的女儿，一遇到困难就大哭放弃，立马觉得“体育真的可以锻炼意志”，觉得有必要给孩子报兴趣班。

不过没过几天，她又会动摇，原因就是看了B的朋友圈，她的儿子自己在家琢磨，完全没推，竟然也对认字、算数感兴趣了又觉得也许并不是非要有兴趣班的，在家创造条件也可以。

毕竟兴趣班需要的财力、交通和时间成本还是很大一笔的，而她自问又做不到像A那样为了孩子一点自己的生活都没有。

她们都和我在一个群，经常会讨论兴趣班这个话题，争执或者焦虑时也都会@我，让我参与她们的讨论。我呢，非常不适合微信聊天，我喜欢把“来龙去脉”说清楚，而不是绝对的“非黑即白”。于是就答应她们在公号分享一下我的规划思路吧。

早教班的选择话题，以前已经谈过了，今天就不再过多展开了，感兴趣的可以戳－>早教值得去吗？去不去上早教差的真不是钱。

这里重点分享一个我对于“可能性”的理解，比如很多父母在孩子到了3、4岁时会开始琢磨让他去学一门乐器，然后根据最热门的报班。怎么选择乐器暂且不说，我看到过大部分家庭出现的启蒙断层。

很多家庭在孩子小的时候基本上是没有音乐环境的，试想如果一个孩子从小没有体会过音乐之美，或者基本上都没有进行过“耳朵启蒙”，他怎么可能在需要报兴趣班时就马上爱上音乐了呢？

任何的学习一开始都是困难的，但可以让孩子坚持下去的，就是生命之初他体会到的那些美，那些闪闪发光的记忆，这会让他们比其他孩子更愿意坚持一下下。

这就是三岁前的关键打开眼界，不要用我们的认知去局限，在每个家庭的能力范围之内，把世界尽可能多的选项展现给孩子。而且永远记得，早教不等于早教班，我们可以选择带孩子去参加音乐早教班，但也完全可以在家创造音乐环境。

让孩子看到这个世界的多样性，看过世界的人才有世界观，见过市面的人才有兴趣可言。

一个“见过市面”的孩子基本上到了3岁后自己就会展现出爱好了，这些爱好也许是孩子自发产生的，也许是看到其他好朋友在做的。于是，这个阶段开始不少父母都会给孩子报兴趣班，孩子想上，其他孩子也都在上。

今天不想谈的是几岁报什么兴趣班，这样的信息我们现在自己网上搜一搜都会有，但是它没有本质解决我们根源的焦虑。不管我们报一个、两个还是全部都报了，我们还是会想：足够了吗？这些够好了吗？

这样的状态本身就让我们进入了一个可怕的怪圈，我们开始用“做什么”、“做多少”来定义我们和孩子的生活质量。

于是为了弥补自己心里的焦虑，我们就会不断跟风去报兴趣班，而孩子则是不断半途而废。这样折腾几年，不少父母也就开始彻底放弃了，“我试过了，我孩子都没兴趣”。

这是非常可怕的“清单式”育儿，我们把养育孩子变成了完成纸上的一个一个小任务，以为任务勾完就好了。我在纽约进修的教授就说过，时刻需要记住我们是养育一个human being，而不是一个human doing。