数学因为其抽象性，一直是孩子学习的一个难点，数萌在线一直收到家长这样的反馈：孩子已经上一年级了，计算一直靠掰手指，老师和我已经沟通几次了，让我制止他，却不知道该怎么办。

事实上，一般一年级的孩子，口算十以内的加减法，问题都不大，这也导致很多家长以为需要掰手指头计算的孩子笨，但事实上是这样吗？

美国教育神经学家认为“证据表明，这种用手指头表示数的方法，对于学习和理解算数非常重要。”也就是说，掰手指的方法，恰恰证明孩子在尝试着理解加减法的概念，正确的理解数与量，并不表示孩子脑子笨。

相反，有一些孩子在6岁就熟练掌握了加减法计算，但后来的成绩却并不好，这是什么原因呢？

加法练习

前苏联的一位教育家说的好“数学是思维的体操”，我们教孩子数学，最重要的以数学为载体，锻炼孩子的思维能力，让孩子学会思考，这是孩子学习一切学科的基础。有的家长和老师，让孩子背诵加减法口诀，乘法口诀，孩子短时间内看起来，计算能力很强，但本身并没有真正的理解加减法的真正原理，一旦遇到应用题或实践的时候，就会出现不知所措的现象。

那发现一年级孩子还在用掰手指的方法去计算，我们该怎么办呢？

我们首先要认识到的是，这证明孩子在一定程度上是理解加减法的含义，只不过还不熟练而已，我们应该通过多个角度帮助孩子理解加减法的概念，并熟练掌握加减法，这里举几个例子，供大家参考。

一、积木游戏

用积木玩加减法，能把加减法的概念变的更加具象，加上积木玩具是孩子经常玩的，能激发孩子的兴趣，比如十个一摞的积木，让孩子拆解成两堆，拆解的方式越多越好，以此理解加减法的互逆性，而且能在拆解组合的过程中，进一步练习加减法。

二、计数

利用常见的水果，比如草莓，给孩子3个，家长手里有3个，让孩子数一数，总共有多少，并把这个过程用加法的方式阐述出来，最好是写在纸上（3 3），这有利于孩子抽象思维的形成。多练习几次，加深加减法概念的理解和计算；再比如给孩子5块糖，吃掉1块，还剩下几块，写出算是5-1。

通过类似的实物操作，帮助孩子彻底的理解加减法的原理，并帮助孩子掌握抽象的数字符号的概念，帮助孩子逐渐的摆脱实物计算。

但需要强调的是，在教育过程中，一定要引导孩子思考，用提问的方式，让孩子自己总结出加减法的概念和原理，而不是直接告诉孩子答案，尤其要避免让孩子背诵加法口诀，这不利于孩子思维的养成，影响未来的学习。