六年级语文第四单元课文学习的故事大都是虚构的，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。

艺术来源于生活，虚构的故事往往情节曲折，生动有趣，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。本次习作《笔尖流出的故事》，我们就来学习如何编写故事。

选取素材：本次习作提供了三组素材，我们先选取第一组来学习。

环境：开满丁香花的校园

人物：淘气包 张明

雷厉风行的班长 王寒冰

充满活力的年轻班主任 李军

1.分析环境素材要明确：故事发生的地点是校园，开满丁香花告诉我们时间就应该是在春天。

2.分析三个人物：

一是他们各自的角色，张明是学生，王寒冰既是学生，又是班长，李军是班主任老师；二是他们的性格特点，张明是淘气包，王寒冰是雷厉风行，李军老师是年轻、充满活力。这些就要通过我们虚构的故事，给读者一一呈现出来。

3.综合以上素材展开联想：

张明怎么淘气？做了什么淘气的事？班长王寒冰是怎样处理？怎样体现他的“雷厉风行”？班主任李军老师又是怎么做的？怎样表现他的年轻、充满活力？

明确写作要求：

1.从三个人物中选择一个人物做故事的主人公，不能三个全选，其余两人是为了衬托主人公的，主次要分明。

2.注意写清故事的起因、经过、结果。

3.合理地运用想象，使故事更加生动具体。

方法指导：

1.虚构的故事要围绕主要人物展开，故事要能突出表现主人公的性格特点；

2.要把故事写完整，也就是起因、经过、结果写清楚，情节要生动有趣、能吸引人。

3.可以描写故事发生的环境，还可以细致刻画人物的心理活动。

没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会来临。疫情之下的春天虽然来得迟一些，但它毕竟还是来了。晚春时节，春天来了，校园里鸟语花香，有迎春花、杏花、桃花和丁香花，而最美的花要数紫丁香花了。因为它不但耐寒、耐旱、芳香四溢，而且是幸福的象征。

【赏析】先给读者创设一个童话般的环境，开满丁香花的校园，芳香四溢，幸福。

本学期，六年级（2）班来了一位年轻的男老师李军担任班主任。听消息灵通的同学说，李老师刚从大学毕业，不但上知天文下知地理，而且琴棋书画样样精通。向来淘气的张明，又来了一主意，他也要淘淘这位新老师的气，看能不能把这位新老师气走，而这之前六年级（2）班已经被张明气走了三位班主任。

一天晚上，李老师布置的作业是写一篇作文，题目是《童话一则》。淘气包张明觉得机会来了：童话，童话，不就是想写啥就写啥嘛。于是，张明在作文本上写道：我们校园里的丁香花开了，我做了一个梦，梦见新来的班主任老师变成了一株五瓣丁香花。

第二天早上，一向雷厉风行的班长王寒冰刚进教室，就开始收作业。淘气包张明小心翼翼地交上了自己的作业本，并冲班长神秘地一笑。王寒冰莫名其妙，但也摸不着头脑，迅速点清了本数，交给了李老师。

淘气包张明交了作业，就回到自己的座位上，等待好戏上场。第一节课过去了，李老师没来，第二节课还没来。

直到第三节课，上课铃响后。李老师满脸笑容，充满了幸福的感觉，走进教室。全班同学都“丈二和尚摸不着头脑”，张明更是不明就里。李军老师笑着说：“咱们昨天晚上的作业是写一则《童话》，有一个同学写得虽然短，但是想法很好，在他的童话世界里梦见我变成了一株五瓣丁香花。刚才老师就是去丁香树下，去体会变成五瓣丁香花的幸福感觉！”

听了李老师的话，张明羞愧地低下了头。下课后，他急匆匆地奔向校园的丁香花，去寻找校园中久违的幸福感觉。

【赏析】通过淘气包想用一个恶作剧，捉弄新来的班主任老师，但李老师巧妙地化解了这场矛盾，并让张明羞愧，做出改变，体验校园的幸福生活。

丁香花被人们比作“雨巷中忧愁”的梦中姑娘，被赋予幸福象征的五瓣丁香，既不与百花争春、又不失漂亮芬芳的丁香，校园里的紫丁香开得依然那么繁盛，那么耀眼。

【赏析】童话的世界，虽然虚构但又不脱离实际生活。文章通过淘气包想用一个恶作剧，捉弄新来的班主任老师，但李老师巧妙地化解了这场矛盾，并让张明羞愧，做出改变，体验校园的幸福生活。给我们描述了一个充满童话般的校园生活。

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