分数不会骗人，考不好一定有原因，

而这个原因一定不会孩子口中的粗心，没发挥好。

如果孩子语数英三科目都非常差，比方说都不及格，

那么原因只可能有两个： 笨或者懒。或者笨 懒。

有人说，是不是学习方法的问题？

若是三科目都差，主要原因一定不是方法，而是根本都没在学，或者根本不是读书的料。

因为三个科目的风格是有差别的，方法再怎么偏差，要偏差到都不及格，可能性基本为零。

拿厦门岛内初中生来举例，厦门岛内初中生读普高的比例在百分四十到百分四十五之间。

若是孩子初一就开始三科目都不及格，读到中考能考到高中的概率低于百分五。

有的人会嚷：太绝对了，也许后面努力，也许会逆袭。。。。。

有成功的可能，但是概率极低。

为什么，我来说给你听：

孩子在上初中之前已经上了六年小学，已经经历了无数考试，

该暴露的问题早就暴露了。

老实说，若是家长一直无动于衷，没能拿出有力措施改变，

说明家长的做法本身是有问题。

到了初中，孩子还是那个孩子，家长还是那些家长，

惯性来讲，会沿着之前的轨道前进。。。。。

孩子不是生活在一个独立的空间，

他们至少是以家庭为单位进行竞争的，

我自己当前感受是：

孩子一定会受到各个家庭成员的影响，不管你愿意不愿意，

基本上孩子最后成长成什么样子，按照公式来说，是家庭成员的加权平均数，加权比例，按照每位家庭成员在孩子生活中所占的比例决定。

家庭成员的视野和理念一定对孩子有很大的影响。

举一个例子：

几年前，教过一个小女孩，是家里老二，

父母“希望”孩子能考上外国语，

但是事实上，父母能考上外国语需要到什么程度，完全没有概念，

（大约要班级前8吧) .

该生初二的时候大约在班级25到30名 。（什么概念，在普高线附近，危险边缘）

最重要的该父母的理念是：女孩子嘛，差不多就可以了，不要太辛苦。

其实是这样的心态，能读好当然最好，读不好也不勉强。

那我其实想说，若是这个心态，那么还想什么一双外，高中都悬！

因为孩子是这样，家长要求100分，他们能做到80分就不容易了。

家长要求80分，他们大概率会不及格。

孩子一定会在家长的要求下再打个折的。

其实，该生算不笨的，智力挺不错。

但是由于家长本身是这个“追求” ，作业落实等方面变成要靠老师去“追”。。。。。

那么，我可以再告诉你一个心态：对于老师来讲，不管学校老师还是补习老师，如果家长自己不重视，没配合，家长自己都觉得无所谓，老师其实就更无所谓了。。。。。。因为没有哪个老师是只绕着某个学生转的。

这完全不是地球和太阳的关系。。。。。

该生教了一阵，估计是因为我治下的要求也比较辛苦，作业什么的。。。

后面没教了。。。。

结果都是可以预料的，读了国际班，一年学费五万 。

正常的高中估计就1000多吧。

其实当时我是觉得挺可惜的，

因为该生是有潜力的，只是真的没用心，没那个意识。

按照要求学的话，外国语是真有可能。

后面，等我经历更多了，经验更丰富了。

我的认识就大不一样的-------没什么可惜的！

因为，之前我认为的可能和潜力，其实带有很强的理想化————

该生能完全按照我的要求一步一步做。

而事实上，由于我并不可能去要求对方完全百分百按照流程做，

该生过往十几年的习惯也决定了根本做不到要求，而家长的理念更不是一个小小补习老师能够左右的！！

本质上，新手老师和老教师基本上最主要的区别就在于，

基本老教师能未卜先知，哪些学生能成事，哪些学生没戏，心里八九不离十！！

老教师不会创造奇迹，因为老教师会预先判断成功率，一看就成不了的根本不想试！

新教师，有可能创造奇迹，因为他们没有预判，热情，精力旺盛！

更重要的是: 新教师没得选 ！

各有各的优劣吧。。。。。

我自己也基本上没有创造奇迹的精力了，

不想看到惊喜，

我想追求的是，我觉得这个学生什么时候能到什么程度，

他就一定八九不离十能到达。

不追求惊喜，追求可预期的收获和较高的成功率。

所以，对于各科都非常的差的孩子，一般来说，我都是拒绝的。

因为，我自己心里非常清楚：

我根本没那个精力去带这类型的，这个钱赚不了。

赚不了的钱勉强去赚，一定双输。

有太多的课要准备，自己有太多的学习计划需要完成。

已经过了把事业寄托在少数几个孩子身上的阶段。

是不是所有的成绩差的都不带？

不是的。

有一类学生我是愿意带的。

数学偏科的学生。

这个偏科，不是指数学60，英语语文80（满分150），这个不叫作偏科，叫做全面落后。

我指的偏科，是比方说数学90多，英语140，语文120. （满分150）

你看，比如孩子英语与语文相当都不错，就数学差，

就具备以下几个能够扭转数学差的优势：

1 其他科目好，说明孩子学习态度没问题，至少是努力的。

2 其他科目好，就数学费心，孩子有可能花较多的时间在数学上，进行一定的聚焦。

这类型的学生一般是数学天赋会差一些，比较不开窍，需要老师互动较多，需要老师耐心启发。

老实说，这类学生教起来老师会费劲一点，往往也需要一对一处理，课程至少一周两次。

所以这类学生一般为了保证效果，同一时间不能太多，因为正常老师根本不会有那么多时间去一对一。

还有最重要的一点是，一定需要通情达理的父母。

因为这类学生不是一时半会就能见成效的，若是老师费了老鼻子劲了，但是家长不能理解学习规律，急于求成，给老师太多负面信息，那么老师就很心累，可能也没啥劲儿，都是大实话。

都是普通人类。。。。。

我写公号文章，向来很直白，想啥写啥。。。。所以有一些铁粉。

有人说，你这样写，会不会吓跑一批家长。。。。

我的回答是，不会，

因为接受不了实话，没办法面对教育事实的家长应该说，

不是我的目标客户。

所以，很多长期关注我公号的家长后面带孩子来，都特别好沟通，

因为他们虽然没见过我，但是基本也明白了我的“德性” 。

都是能接受我的风格才来的。

基本都是好客户。

有的老师，问我为什么能坚持原创更新。

第一个：写文章是个享受，是个兴趣。

第二 : 我也需要流量。 现在我认为不是一个酒香不怕巷子深的年代了。

我也很清醒，光靠转介绍支撑不了一个工作室需要的人数。

因为并不是你教得好，家长就一定会转介绍，反而有时候家长会有其他考量：你教得越好，就越不愿意分享资源。

因为转介绍是情分，不是本分。

更何况，按照我来三个只收一个的筛选比例，若是我没有一定的基数，我根本没办法进行合理的筛选。

只有筛选，才能匹配出合适的班级。

总而言之，对于转介绍和转发都心怀感恩。

那才是最大的肯定。