一般来说，一二年级的数学基本上都是要考满分的，即使不是满分，也会考到一个非常接近满分的分数，按照题主的描述，这数学成绩差的不是一星半点儿啊。

二年级都学了些什么？这是我整理的二年级课本知识目录，大家不妨看一下。

其实，二年级数学内容很少，重点就是计算，具体的说就是乘法和除法的计算。

从计算的角度来说，二年级一定要把九九乘法表背得滚瓜烂熟，不是仅仅会正着背，而是对任何一个九九乘法表内的数字，它的来源要非常的清楚。比如我说28，那么学生要立刻想到四七二十八，我说末位是3，那学生要立刻想到七九六十三。

很多家长和学生眼中的九九乘法表是这样的：

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其实，在一些学霸的眼里，它是这样的：

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甚至是这样的：

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不知道题主的孩子具体哪方面出了问题，但就乘法而言，还是比较好学的，简单地说，背就行了。

关键是如何去背，很多同学就是按照九九乘法表的次序背，这样做确实背下来了，但做题的时候不太管用，遇到竖式算式谜问题，基本上就缴枪了，所以我总结了背九九乘法表的方法（想给三年级的孩子背大九九乘法口诀，以提高他的运算速度，这样做有没有用？），不仅要按照次序背，还要对其中一些特殊数字重点关注，对学有余力的孩子，家长也可以引导他们去背一下大九九乘法表。

这个量看起来有点儿大，但其实把常见的一些数字去掉后，背诵的量也比较有限。

大九九乘法表不需要在二年级就背下来，只是引导孩子去掌握，在做题的过程中慢慢去背，小学毕业前能把大九九背下来就已经非常不错了。

二年级计算中，我认为真正的难点在于除法，本质上除法是乘法的逆运算，乘法熟练了除法就好办了，但实际上，很多孩子乘法不熟练，这又回到刚才的问题，学生会正着背乘法表，但反过来，比如28是谁乘以谁得出来的他就摸不到头脑了，问题不是四七二十八他不会，而是他对28是由谁乘出来的不熟悉，这个问题不解决，除法就很难有所突破。

当然，二年级不仅仅是学习了计算，还有倍数关系，这里就涉及到了应用题，而且从我的经验来看，有不少学生在倍数关系应用题中是吃了亏的。

倍数关系应用题的解法我就不在这里展开讲述了，这个要具体问题具体分析，我倒是觉得，题主可以从以下几个方面去引导孩子，去带领孩子走出目前的困境。

一是要兴趣引导。兴趣是最好的老师，对于初学数学的孩子来说，兴趣更是引他们入门的良师益友，家长可以引导孩子发现生活中的数学，并鼓励他们尝试解决一些生活中的小问题。

二是要夯实基础。计算是数学学习的基础，对于一二年级的孩子来说，其他的内容都没有计算重要，家长要训练孩子每日一练，一定量的训练才能保证计算能力过关，只有计算过关了，才能进一步学习更深刻的数学问题。

三是要规范习惯。低年级以规范学习习惯为主，习惯养成是小学生最重要的任务，我们常说要学会数学思维，如果没有好的学习习惯，数学思维都是空中楼阁。

对于普通的孩子来说（很多家长都认为自己的孩子不是普通的孩子，但实际上只有不到1%的孩子不普通，绝大多数孩子都是普娃），千万不要过早的学习较难的奥数知识，学习奥数本身没有错，了解一下，开拓一下视野都是可以的，但过早的接触较难的奥数题目，只会严重的打击孩子的自信心，特别是题主孩子目前的情况并不是那么好，更需要细心的呵护他，而不是用较难的奥数题目持续的打压他。