人人都说兴趣是最好的老师，孩子通常都能将自己感兴趣的事情做好，但是6岁的莎莎并非如此。莎莎从小就喜欢音乐和舞蹈，在她的央求下妈妈为她报了舞蹈兴趣班。学习舞蹈的两年来，莎莎十分认真努力，无论是上课还是课后练习都能自觉主动、按质按量完成，比起其他“三天打鱼，两天晒网”的孩子，她让父母感到十分省心。

但是令妈妈感到困扰的是，即使莎莎如此认真地学习舞蹈，她掌握舞蹈动作的速度却总比同学慢，姿态也并不优美。莎莎即将迎来舞蹈考级妈妈为了帮助她顺利通过考级，不仅监督她按照老师的视频练习舞蹈动作，甚至亲身讲解示范，但是效果并不理想，这让妈妈深受打击。

从小陪伴莎莎的姥姥曾认为莎莎并不适合学习舞蹈，妈妈却在当时反驳姥姥道:“爱因斯坦四五岁时还没学会讲话呢，莎莎坚持一下也许能出现转机。”可如今看到莎莎学习舞蹈的效果始终不佳后，妈妈也有些动摇这样的煎熬到底是否值得？

一、学习舞蹈，离不开音乐智能和运动智能

学习舞蹈对于孩子的确有许多益处，可使其形体优美、气质出众且肢体柔韧灵活。由于登台表演需要较好的体力支撑，因此学习舞蹈也可以锻炼体能。除此之外，长期刻苦训练及演出压力也会磨炼孩子的意志力，并且为孩子带来成就感。

舞蹈在艺术类课程里是较特别的，虽然它与音乐、美术一样是一种情感表达的方式，但舞蹈在同音乐完美配合的基础上还需要借助身体动作进行情感呈现，所以它不仅考验孩子的音乐智能，而且对运动智能的要求也很高。如前文所说，音乐智能主要影响孩子对音乐的喜爱程度和感知能力，而运动智能则影响孩子对自己肢体的掌控能力，即身体的协调、平衡能力和运动的力量、速度、灵活性等。其突出特征为利用身*流和解决问题，熟练地进行需要力量或良好动作技能的活动。只有当两项智能均得到充分发展时，才能使孩子陶醉于音乐的同时可以借助肢体语言抒发情感。

有的孩子存在音乐智能强，运动智能弱的情况，这会导致孩子喜爱舞蹈却跳不好。莎莎就是一个典型的例子，她的音乐智能较强，喜爱唱歌并且音准较好，再加上她喜爱舞蹈，所以莎莎才选择学习舞蹈课程。

但莎莎的运动智能偏弱，尤其是肢体协调能力较差，所以她在学舞蹈时心有余而力不足。莎莎的耳朵感知到了音乐之美，却无法准确地控制肢体，导致肢体僵硬、节拍不准且学习进度慢。虽然通过刻苦训练情况会有所改善，但在同学的对比下，莎莎的学习进度依旧落后。

与莎莎的情况相反的是，有的孩子运动智能较强，但音乐智能较弱，这样的孩子能很快掌握舞蹈动作且姿态标准但不能很好地将舞蹈融入音乐。一旦音乐响起，原本流畅的舞蹈动作就会杂乱、变形，即使能勉强与音乐配合，呈现的舞姿也并不优美。可所有的舞蹈均与音乐共生，二者共享相同的节奏、韵律和情感，需要高度协调同步展示，所以音乐智能弱也会严重影响对舞蹈的学习。

无论是音乐智能强运动智能弱，还是音乐智能弱运动智能强，这两类孩子在学习舞蹈时的外在表现均为节拍不准，父母想要确定孩子具体是哪种情况，就需要结合孩子的日常表现仔细观察、判断。

二、什么样的孩子适合学习舞蹈

父母在为孩子报舞蹈兴趣班前应该先判断孩子是否适合学习舞蹈，对此父母可以根据以下三个要点做出判断。

第一点：孩子的音乐智能较强，特别是节奏感强。

节奏感强的孩子从小就能配合音乐做动作，且节拍准确，对此有一个标志性的测试—父母可以用切分节奏测试自己的孩子。如果孩子能准确掌握带附点音符的节奏，他的节奏感便肯定没问题。

第二点：孩子的运动智能较强，特别是肢体协调能力强。

肢体协调能力强的孩子无论体型如何，身体都十分柔韧、灵活，尤其是在进行跳绳、游泳等需要全身协调配合的运动时，他都能很快学会且动作优美。

如果孩子的音乐智能及运动智能均较强，那么他通常具有舞蹈天赋，反之则建议学习其他项目，强行学习只会打击孩子的自信心。但如果孩子两项智能一个较强一个较弱让人难以判断并做出决定时，父母可以参考第三点。

第三点：如果以上两项智能一个较强一个较弱，是否学习舞蹈取决于孩子的年龄。

如果孩子年龄在14周岁以下，父母可以遵循顺强补弱的原则为孩子报舞蹈兴趣班，即凭借音乐智能强的优势带动发展运动智能，或者依托运动智能强的优势促进音乐智能的发展。同时父母需要付出时间和精力陪伴孩子练习，最好每天都能安排练习以达到效果。

如果孩子的年龄超过14周岁，建议父母果断放弃，原因有三点：

• 14周岁以上的孩子已经进入中学阶段，升学已成为其核心目标，因此孩子很难有足够的时间进行特长训练，仅有的空闲时间也应聚焦在孩子更有优势的特长。
• 青春期的孩子自尊心较强，如果孩子总是体会挫败感，或者因为表现不佳失去自信，则得不偿失。
• 14周岁以上孩子的骨骼发育接近成熟，身体的柔韧度下降。当舞蹈难度加大时，先天运动智能较弱的孩子很容易产生伤病。与兴趣爱好相比，身体健康更为重要。