老师走进教室，问了大家几个问题，昨天字母练习的怎么样？回家练没练？声调能不能找准？能不能背着把昨天学的几个字母写下来？这几个问题，也是老师最关心的。老师接着说，汉语拼音，是基础，一定要把基础打牢固，不可以有半点马虎。因为，以后学习的每一节课，都与前面的课程有关系。所以，你们要跟紧老师的步伐。今天的课程，我们接着往下学习。

• 语文课上

主要讲的是，i，u，ü，y，w。这几个字母。同时让我们在书中，找一找，看看哪些图，与这些字母有关系。最后，同学们都找到了。根据图形，老师让我们记住这些字母。然后，老师告诉我们这些字母的准确读音以及声调。这节课，老师重点告诉我们，a，o，e，i，u，ü这几个字母，有一个统一的名字，他们叫单韵母。而y和w是声母。在读汉字的时候，需要将声母和韵母拼在一起读。再加上声调，就是汉字的发音。但是首先，大家要把这些单韵母学好，之后，等学完声母，我们就可以把他们放在一起拼。

而下面这张图，是声母和韵母放在一起拼了。虽然是拼在一起读，但是读音基本没有发生什么变化。这样的声母和韵母，组合在一起，有一个特殊的名字。他叫整体认读音节。在读这几个拼音的时候，大家可以不拼读，可以直接发出这个音就可以了。概念先给大家介绍到这里。后期我们还会遇到类似的音节。再给大家总结。之后，老师根据四线格，让我们按照要求，书写这些拼音字母。然后回家，继续练习。

• 数学课上

老师让我们做了这个练习，同时巩固一下，上几节课学习的数一数，数量，第几，分与合的相关知识。老师告诉我们，在做题的时候，一定要把题的意思读清楚。然后再做题。在做题的过程中，不要落题。同时注意，分清，这道题，使用的是书中的哪个知识点，是数一数，还是第几，还是分一分。

• 写字课上

第二个步骤，最重要的是，要找好距离，找好笔画与笔画之间的距离，找好间隔空间的距离。要求，间隔空间的距离要等分。也就是说，留的空间要基本一样大，看上去才美观。比如说，王，字。第一横和第二横之间的间隔距离，要与第二横和第三横间隔的距离要相等。然后，竖的左右两侧的空间，也要对称相等。这样，字，就会很协调。这个是第二个步骤。也是很重要的原则，可以让孩子多多注意。

• 家长如何做

关于写作业，要尽量帮助孩子养成一个，写作业的好习惯。提高写作业的质量，和写作业的速度。争取做到今日学，今日毕。不把今天的事情，留在明天。有关于如何养成一个良好写作业的习惯，在上一节课，已经详细讲过了，大家可以参考一下。另外，在写完作业的同时，孩子还需要做一些，适当的练习。因为，有的时候，作业就是练习，但是，有的时候，作业只是帮助家长考察，孩子知识点是否学到了，没有给孩子提供，足够的练习内容。这一点，家长也要多注意一下。如果练习的内容比较少，就需要自主增加一些练习。

语文课，辅导孩子的重点是，分清概念。到底什么韵母，到底什么是单韵母，到底什么是双韵母，到底什么是声母，到底什么是整体认读。这些最好是先给孩子分清楚。这样孩子在学习这些字母的时候，学习思路就会很清晰。那到底怎么区分呢？你可以这样告诉孩子。音，汉字的音，基本都是拼出来的。是谁和谁拼呢？就是声母和韵母拼。声母就相当于左手，韵母就相当于右手，声母和韵母往一起一拼，就相当于左手和右手往一起一拍。拍出，啪，的一声。这个声音，就相当于就汉字的音。在拼的时候，要始终保持声母在左侧，韵母在右侧。所以，要把汉语拼音学好，必须要学会把这两种字母往一起拼。拼音拼音，只有拼在一起，才出音。这就是声母和韵母的关系。

而声母有好多种音，韵母也有好多种音。就拿我们昨天学的和今天学的这六个字母a，o，e，i，u，ü来说，他们就是韵母，而且他们是属于单韵母。为啥叫单韵母，因为，它就一个字母，单，就是一个的意思。一个，就是，单，的意思。首先它是韵母，同时它又是一个，单个的，韵母。所以叫它单韵母。而整体认读的意思就是，认出来后，直接读，不用再拼。因为，即使你做了这个拼的动作，依然还是接近拼之前的合音。所以，整体认读，就是把这样的音，当成是一个整体，直接读，就可以了。这就是整体认读。今天，我们先认识，这三个整体认读，之后，还会有很多整体认读，慢慢来。如果，这样跟孩子讲，孩子对这些概念就会很清晰，对汉语拼的理解就会更加的深刻，学习这些字母的时候，就会更容易，更轻松。所以说，帮助孩子，进一步分清这些概念，是这节课辅导孩子的重点。

数学课，辅导孩子的重点是，对知识的实际应用。这一点，刚开始，孩子理解的慢，家长不要着急，但是，这个练习告诉我们一个道理。也是告诉孩子的。就是让孩子明白，要把学到的知识，试着用到现实的生活实际当中来。怎么样让孩子更有实际的真实感觉呢?学完这节课，立刻带孩子去鸟市，把这练习册也带着，然后在鸟市，找到四只并排放着的四只鸟。在这一排鸟的面前，开始让孩子做练习册的第一道题。如果是这样，根本不用说太多，孩子一下子，就会进入到专研的状态。会非常仔细认真的解决这些问题。孩子发现，这回学习的东西，一下子找到了用武之地。如果不把问题解决，就连想买哪只鸟都说不清楚。所以，通过实际的运用，就会激发孩子把知识运用到实际生活中的应用能力。倒不是，每一道题，都需要这么做。只需要这么做一两次就可以，之后，孩子有了亲身体验，有了心理经验。孩子就算没有实际场景，孩子也能理解到接近实际场景的状态。依然可以把题做好。

另外，告诉孩子，从现在开始，以前学习过的知识，是一直有用的，知识会以不同的组合的形式，出现在不同的题里。所以，一定要告诉孩子，要建立起，对知识的综合运用的能力。帮助孩子，尝试，用各种可能性，去解决问题。锻炼孩子，综合思考的能力。锻炼孩子，严谨的做事风格。所以，对知识的实际应用，是辅导孩子的重点。