（一）幼儿教师应树立正确的一日生活常规流程化管理观并增强能力

1.根据纪律问题的具体原因，制定对策当出现纪律问题时，教师不应急于采取行动。首先，老师必须观察，理解和分析问题的可能原因。其次，老师必须与孩子沟通，以了解问题的具体原因和孩子的感受。第三，教师必须全面分析孩子的回答和感受，并通过自己的观察，深入确定造成学科问题的原因，以找到有效的策略。

2.通过理论和实践研究寻找方法由于缺乏理论知识，一些教师在指导实践的过程中趋于肤浅或仅仅遵循形式，导致许多漏洞和持续存在的问题。理论研究非常重要，它使教师可以开辟自己对问题的思考方式。因此，学习理论是教师必修课。教师必须在理论指导下通过实践找到在现实中扎根的实践可行的方法。

（二）幼儿园应加强教师理论的学习和减轻教师的心理负担

1.幼儿园评估标准的变化以及管理日常生活和过程的机制如果您根据幼儿园是对孩子控制还是对孩子安静，来衡量幼儿园上课常规的质量，老师会得到这样的提示：请她们控制孩子的行为并闭嘴。因此，教师将不可避免地采用常规的填鸭和执法方法以取得快速的效果。因此，有必要改变幼儿园日常管理过程的评价标准和机制。

2.减少教师的安全责任和安全风险幼儿园和家长应考虑到教师的动机和发生儿童安全事故的具体原因，而不应盲目地追究老师的责任。实际上，如果是由于教师的过失引起的安全问题，则教师应该承担责任；如果教师的出发点是好的并且事故的发生与教师没有直接关系，则应当减合适的轻教师的责任。如果幼儿园可以从源头上减少安全风险，则教师将在日常管理中更加舒适。