小学语文考试主要有五大题型，不管是考前总复习，还是平常课前课后的预习、复习，家长都可以让孩子根据考试题型对知识点进行分类归纳。

这样做对查漏补缺，促进孩子学习进步很有帮助！

汉字类考题

汉字是阅读和写作的基础。学习汉字要求能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。

重点可以复习以下几个内容：

1. 读准字音

主要是对同音字、多音字和音近字的读音能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，孩子要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。

课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。

有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。

常见题型：

（1）多音字组词。

（2）选择多音字的正确读音。

（3）给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。

2. 认清字形

要注意区别形近字，做到书写正确。

形近字有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；

有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；

有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；

有的是笔形易混，如“见”和“贝”；

有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。

区别形近字，孩子要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。

常见题型：

（1）写出汉字的笔画（或笔顺）。

（2）按汉字的结构要求写字。

（3）加（或换）偏旁组字再组词。

（4）选字填空。

（5）区别形近字组词。

（6）找出错别字并改正。

（7）把下面繁体字的简化字写出来。

3. 理解字义，会查字典

不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。

这就要求孩子要能够联系上下文来理解字义，还要能运用“音序查字法”“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助自己更好地理解字义，正确用词，提高识字能力。

常见题型：

（1）查字典，按要求填空。

（2）读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。

（3）根据一个字的不同意思组词。

词语类考题

词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是孩子阅读和写作的基础。

1. 理解词语

理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：

（1）把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”中，“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。

（2）运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。

（3）联系上下文来理解词义。

（4）注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。

常见题型：

（1）给带点字写出（或选择）正确的解释。

（2）一词多义。

（3）联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）。

（4）判断词语的感情色彩（或按词语的感情色彩分类）。

2. 辨析近义词和反义词

汉语词汇丰富多彩，它的特点之一就是近反义词很多。近义词中，意义完全相同的叫等义词。

辨析近义词，要注意：

（1）分辨意义上的细微差别。

有的是词义范围大小不同，如“战斗”和“战争”；有的是词义轻重不同，如“优秀”和“卓越”。

（2）分辨色彩上的细微差别。

有褒贬之分；书面语和口语之分。

（3）分辨用法上的细微差别。

有些通常固定地和某些词语搭配，如“简单”和“简朴”，“简朴”可以和“作风”搭配成“作风简朴”，而不能和“简单”搭配成“作风简单”；

有些在适用的对象上有上下之分，如“爱护”多是上对下，“关爱”则都可以用。

辨析反义词时要注意：

（1）词义是同一范围。

（2）词性要相同。

（3）有的反义词有一个，有的反义词不只一个。

常见题型：

（1）写出近义词（或反义词）。

（2）找出句子中的近反义词。

（3）选词填空。

3. 正确搭配词语，给词语归类。

词语搭配的基本要求是准确。在搭配时，除了要注意词语的搭配是否符合习惯，还要注意近义词意思上的细微差别。

做词语归类时关键要读读这些词语，想想这些词所表示的事物可以分为哪几类，再按照一定类别一个个地写。

常见题型：

（1）在括号里填上恰当的词语。

（2）将前后搭配得当的词语用线连起来。

（3）选择正确的词语。

（4）将下列词语分类。

（5）按要求写词语。

（6）画出不是同一类的词语。

（7）按顺序排列词语。

4. 要能正确使用成语

要认真掌握课文中的一些成语，还要注意课后的积累，做到不仅会写成语，不写错别字；

知道成语的来源、意思，尤其是其中一些关键字的意思，还能举一反三，灵活运用。

常见题型：

（1）把下列成语补充完整。

（2）根据意思写成语。

（3）解释成语中加点字的意思。

（4）判断成语是否正确并改正错误。

（5）区分成语的感情色彩。

（6）写近反义成语。

（7）将成语按要求归类。

（8）按要求写成语（如按来源写，按季节写，按数字写等）。

（9）写出成语中的故事、主人翁等。

句子类考题

句子是由词或词组构成的能表达一个完整的意思的语言单位。

孩子要学会联系上下文和生活实际理解句子，对于含义深刻的句子，要体会所表达的意思和思想感情。

按照句子的作用，一般把句子分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句；按照句子的结构，又可分为单句和复句等。

在单句中，孩子要知道区别什么是完整的句子；在复句中，要知道前后两个句子是什么关系，该用什么合适的关联词。

句子常见的练习有以下几种：

（1）按要求造句。可以是给定的词语或关联词，也可以是一定的句式。

（2）变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；肯定句和否定句；直接叙述和间接叙述；陈述句和反问句。

（3）扩句和缩句。扩句和缩句都一定要注意不能改变原句的意思。

（4）修改病句。在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

（5）句子的修辞。常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问。

（6）理解句子。

理解这些句子，一要主动联系自己的生活实际；

二要抓住句子中的一些关键词语，联系上下文体会它们的意思；

三要注意把对句子的理解和对整个课文的内容、情感的理解联系起来。

（7）整理句序。这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。

阅读类考题

阅读是通过解答问题的形式，考查孩子是否能自己读懂一篇文章，以检验孩子的语文阅读能力。

答题步骤：

（1）认真审题，理解题意，掌握题目的要求。

（2）带着问题，仔细地阅读文章，认真地思考、组织答案。

（3）答案写好后，还要反复地读一读，检查一下，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

常见的题型：

（1）默写课文，根据课文内容填空。

这要求孩子对课文内容非常熟悉，尤其是一些古诗、重点课文，更要做到熟背、会默。

（2）理解文章的内容、情感及表达方法。

对一篇陌生的文章，大家要认真地、仔细地读，在理解每个自然段主要内容的基础上，先理解整个文章说了什么，再抓住一些关键句，体会作者要表达一种什么样的情感，或是说明一个什么样的问题，用了怎样的写作方法。

（3）体现自主性、个性的问题。比如，写一写自己感兴趣的问题，抄写自己喜欢的句子并说明为什么等等。

对这类问题，要切实做到有所感悟再写下来。

作文类考题

作文是一个人认识事物水平和语言文字表达能力的体现。

孩子要能够把自己的见闻、感受和想象明白地写出来，做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。

注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的习惯。

无论是命题作文或半命题作文、自由作文等，不外乎是写人的、记事的，写活动的、写景的、状物的，看图作文，扩写、缩写、改写、续写，应用文，想象作文等。

孩子可以从以下几个方面注意写好作文：

（1）审清题意

包括审对象（写人？写事？写活动？写物？）；审范围（时间、地点、数量、人称等范围）；审重点（抓住题目的关键词，即题眼）。

（2）明确中心

一种是题目本身就规定了文章的中心（如《一个刻苦学习的同学》）；

另一种是只规定了写作范围，写什么内容、确定什么中心要靠自己来定（记自己印象最深刻的一个同学）。

（3）选择材料

材料要能反映文章所要表达的中心；材料要真实；材料要有代表性、典型性。

材料的筛选要经过几个回合，反复思考。

可以先将能用的材料一起罗列出来，再根据题意的需要，选择最有表现力，最具体而新鲜的材料，并安排主次详略。

（4）组织材料

这就要求孩子在写文章之前先列好提纲，明确按什么顺序写，先写什么，再写什么，最后写什么；

怎样分段，怎样衔接过渡；哪些详写，哪些略写；怎样开头结尾等等。

一一列出来，写出来的文章才会条理清楚。

（5）认真修改

文章写好后，必须认真读几遍，边读边查边改。

修改文章包括改正错别字，改通句子，正确使用标点，使条理清楚以及重点部分生动具体等。