对于低年龄段的孩子来说，他们在学数数的时候并不是一下子就可以完全理解和掌握的。刚开始孩子只是能够笼统地感知“数”，接着家长们就要引导他们将数与物对应起来，这样一来孩子才能顺利的进入最后的“点数”阶段。也就是说，只有孩子搞清楚数与物的对应关系，那么孩子才能将数字知识完全内化，不管大人怎么提问，孩子都不会蒙圈。

因此家长们在进行这类游戏时，就可以借助生活中的物品，让孩子实际的了解数字的含义，“触摸”数字，最后真正的感知数字。举个很简单的例子，家长们在给孩子吃水果零食的时候，就可以很巧妙地和数字学习结合起来，比如给孩子买5根香蕉，让孩子1天吃1根，每天吃完都让他数数还剩几根。这样一来，孩子就可以将数与物很好地对应起来了。

大家都知道学数学一定要学图形，但是很多家长在做数学启蒙的时候，却往往只会简单地让孩子认识图形。事实上，这是完全不够的。真正的图形启蒙，不仅要让孩子认识图形，还要让孩子识别图形，清楚地分辨图形的形状，并且能够灵活运用。

具体来说，家长们在进行图形启蒙的时候，就可以让孩子亲自动手去触摸图形，创造图形，比如让孩子玩积木，再比如让孩子用“小剪刀”去剪图形，这样一来孩子不仅可以实实在在的了解图形，而且还可以锻炼他们的动手能力和专注力，提高孩子的手眼脑协调能力。

不得不说，老教师的这种启蒙方式，果然比单纯地让孩子记数字要高明的多，也好玩的多。但是对于普通家长来说，要想让孩子常玩常新，有更多的游戏对他们进行启蒙，还真是要费一番功夫。在这里，我也把老教师给他家孙子准备的这套《数学来了》的数学启蒙绘本书籍推荐给大家，据说，这套书就是专门针对2-8岁的小朋友的数学启蒙而设计的。不仅内容丰富有趣，还很符合小孩子的身心发育特征和学习特征。让他们一玩就爱上。