2、如何领悟真实情感，多练表达

五年级的读后感和低年级段的读书笔记是不一样的，低年级段的读书笔记可以写得比较直接，就是对阅读的一个记录，让自己逐步建立一个笔记思维。到了五年级，读后感的练笔，一定是需要有真实的情感输出，也就是通过阅读文字、故事，同学们要有一个真实的体会。这个故事是否有趣、你在阅读的过程中，体会到了作者怎样的情绪？是开心还是难过？这是我们通过文字带来的最直观的感受。五年级的同学很难建立这样的读后感，一是根本没读懂，二是读完以后没办法去形容自己的感受。写作困难还是需要练习的，除了书写的练习，就是表达的练习，首先就是要把感受说出来。

家长在第二步指导的过程中，可以多和孩子聊天探讨，一起分享对某一个阅读素材的感受。家长给孩子一些建议和参考，是有助于启发他们的读后感的。在这个谈话的过程中，家长不要否定孩子，不能在孩子表达一个观点时，家长就说，不对，不好，作者没有这个意思，你没有看懂，不是这样的……这些否定的沟通语言，会打击孩子写作的积极性。对于本身就有写作困难的学生来说，那就更写不出来了。家长可以帮助孩子梳理他的感受，负责记录下来，然后告诉孩子，你刚才说的这几点挺好的，都可以写在读后感作文里，你自己再看看。辅导是帮助孩子建立和打开写作思维，而不是替代孩子去写作文。

3、每个年级段都可以写的读书笔记

其实在小学阶段，每个年级段都可以写读书笔记。只是家长忽视了，可能语文老师也没有太关注这个练笔。但是没有关系，五年级的写作问题是可以通过追赶积累起来的。家长可以在每周帮孩子建立一个阅读计划，引导孩子去阅读一些相关的素材，有兴趣的读物，然后每周进行读后感练习，甚至每天都可以写一段话，夹在阅读物中。

喜欢书中作者对人物的描写，因为让人物形象特别清晰；喜欢这段落中对下雨天的描写，因为阅读到描写雨天的文字，自己的心情有点低落；喜欢书中的这个小故事，因为自己也和主人公一样面临着同样的问题；这都可以成为读书笔记的练习内容，家长引导五年级的学生去认真练笔和阅读。3个写好读后感的辅导步骤，家长朋友们，大家都能理解吗？欢迎留言评论。家长3步辅导，帮二年级学生写读书笔记，五年级的读后感才容易写