培养学生良好行为习惯，学校要做什么？
王营
学校作为育人的主要场所，在培养学生良好行为习惯方面，应发挥好龙头带动作用。具体说来，要做好以下几方面的工作：
1、制定行为规范，开设校本课程，将学生良好行为习惯具体化、精细化。学校要以《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》为依据，在与学生充分讨论的基础上，明确为什么要培养习惯？中小学阶段应分别培养哪些习惯？并按照系统化、形象化的要求，将这些习惯编写成校本教材，纳入校本课程，分年级、按学期组织实施，从而使学生对行为习惯的培养形成一个基本的理性认识。在制定具体行为规范时，要突出“近、小、实”的特点，提出的要求应明确而不含糊，具体而不抽象，尽量使学生看得见、摸得着，有较强的可操作性。可以尝试用儿歌的形式使学生记忆有关“好习惯”的具体要求。
2、建立学生良好行为习惯培养有效运作机制，形成以“德育处、年级组、班主任、任课教师”为主体，各部门齐全共管的学校养成教育网络。德育处要统筹规划，每学期制定全校学生行为习惯培养具体方案，明确训练重点，并及时调整工作策略，抓好方案的检查和落实。在培养学生良好行为习惯方面，班主任和任课教师无疑发挥着主导作用，学校要加大对他们的培训和管理力度，使其明确习惯培养的具体内容和操作方法，抓好各项工作的落实。学校其他部门和个人也是学生良好行为习惯培养的引导者、监督者和评价者，要积极与德育处、班主任和任课教师协调配合，形成教育的整体合力。
3、按照循序渐进的原则，确定不同年级的训练重点。学生良好行为习惯的养成非一朝一夕之功，是一个由浅入深、由近及远、循序渐进的过程。因此，学校要根据学生的年龄特征，确定不同年级的训练重点，使之形成一个教育序列。
制定序列时要把训练内容、训练方法、训练时间同时考虑在内，使习惯在有目的、有计划的序列中得以真正养成。要研究各种习惯形成的关键期，抓住中心，分清哪些习惯在什么阶段是最重要、最关键的，同时要注意行为习惯的形成需要长时间的循环往复，是一个螺旋式上升的过程，低年级训练过的，到中高年级还要进行重复训练，进行低层次训练要为进行高层次训练打好基础，进行高层次训练也要注意巩固和强化低层次训练的要求。
例如，同样是培养“上课专心听讲”这一习惯，小学一二年级的要求是“上课专心听讲，不玩东西，不做小动作，不随便说话”；小学三四年级的要求是“上课专心听讲，不想其他事情，积极举手发言，发言时声音要宏亮”；小学五六年级的要求是“先预习后听讲，听讲时要善于思考”；初中要求是“听推导过程、听思路，边听边记”。
4、反复抓、抓反复，持之以恒地抓好学生行为习惯训练。良好的行为习惯不是说教出来的，而是在反复训练的基础上逐步养成的。据有关研究表明，一个好习惯的养成至少要一个月左右，好行为坚持的时间越久，好习惯养成的程度越牢。因此，好习惯只有在长期反复的训练中才能养成，必须“严”字当头，持之以恒，反复抓、抓反复。
学校要根据每学期的训练重点，制定相关的检查评比制度，设立教师、学生监督岗，严格检查，做到“每天一反馈，一周一小结、一月一总结”，并将检查结果与评选班级荣誉挂钩。班主任要认真落实各项行为习惯培养的具体要求，制定班级检查评比制度，不放过每一个具体的细节。同时要注意，习惯训练不要扼*了学生的个性，要根据不同学生的特点采取不同的训练方法，注意发挥学生的主动性和积极性，避免整齐划一和机械训练。
5、注意矫正学生不良行为习惯。习惯培养中最为困难的是矫正学生不良习惯，需要的周期更长。培养好习惯要用“加法”，持续一个月左右就会形成；矫正不良习惯要用“减法”，使学生逐步减少不良行为的次数。要帮助学生分析不良习惯产生的原因，采用区别强化策略，耐心坚持，分段逐步要求学生减少不良行为发生的次数。教师要树立正确的学生观，相信每一个学生都能变好，每学期要确定1--2名学生做为重点教育对象，探索矫正学生不良行为习惯的方法和策略。
6、发挥榜样的示范作用，优化育人环境。“榜样的力量是无穷的”，学校要通过开展各种习惯养成的专题活动和评比活动，为学生树立学习的榜样，激发学生乐观向上的积极性和主动性。同时要加强班主任和任课教师的培训和管理，要求他们做到以德育德，以行导行，以学促学，以趣激趣,，以情动情，以意志训练意志，以性格培养性格，让全体教师养成良好的行为习惯。
7、优化育人环境，建设良好的班集体。一是要优化校园人文环境和自然环境，建立相互信任、积极乐观的校园人际关系，要净化、美化校园，悬挂习惯培养的格言警句，发挥环境的熏陶作用。二是要优化课堂教学环境，发挥课堂教学在培养学生良好习惯方面的主渠道作用，要求教师在课堂教学中对学生的坐姿、站姿、读写姿势、回答问题、专心听讲、积极思考等方面的习惯认真培养，同时要把培养学生良好习惯纳入课堂常规管理，把学生在课堂上的一系列行为表现作为评课的标准之一。三是要形成团结向上的班集体风气，谁出现了好的行为，在班级里要能够得到及时的鼓励、支持、欣赏；谁有不良行为出现，会得到大家的鄙视、反对，并帮助其矫正。
8、举办家长学校，定期培训家长。教育学生首先要教育家长，家长的素质在培养学生良好行习惯方面起着举足轻重的作用。学校要成立家长委员会，定期研讨家庭教育的热点和难点问题；要为家长提供有关的学习材料，组织家长参加相关培训，使家长了解教育的新观点和新理念；要依据各年级的训练重点对家长进行指导，使家长了解学校在学生行为习惯培养方面的具体要求，指导家长进行训练，并参与对学生的习惯评价。同时，要定期召开以家长为主体的研讨会，让家长明白培养好习惯比分数更重要，培养健康人格比学习成绩更重要。另外，要让家长参与学校管理，请家长到班级听课，参与学校活动，提出合理化建议，进而形成学校教育与家庭教育的和谐统一。
