【考生1】
（一）规定问题
1.有人说，教师和学生打成一片，会影响课堂管理，对这个问题，你怎么看？
2.班级上有几个调皮的学生，把任课老师气哭了，作为班主任，你怎么处理？
（二）试讲课文
0202识字《姓氏歌》
（三）试讲要求
1.认识12个生字和走字旁、金字旁、弓字旁，指导书写七个生字
2.指导学生朗读并背诵
（四）即兴问题
1.我们观察到，你对于金字旁的讲解非常的细致，那么你为什么没有把它写到你的板书上？
2.关于你板书的设计，你是怎么想的？
0206识字《古对今》【考生1】
（一）规定问题
1.学校出于安全考虑，要求学生课间只能在班里活动，对此你怎么看？
2.班上有些同学故意孤立某同学，对此你会怎么做呢？
（二）试讲课文
0206识字《古对今》
（三）试讲要求
1.认识“圆、严”等12个字，会写“古、凉”等7个字
2.通过朗读，认识“和风细雨、鸟语花香”等7个词语，借助图片，联系生活的方法认识“严寒、酷暑、朝霞、夕阳”4个词语
（四）即兴问题
你板书中为什么要放“”借助图片，联系生活”，你是怎么考虑的？
0403《开满鲜花的小路》【考生1】
（一）规定问题
1.你在校园里听到两个同学在讲你的坏话，你怎么办？
2.谈一谈新时代中小学教师职业行为十项准则。
（二）试讲课文
0403《开满鲜花的小路》
（三）试讲要求
1.要求指导学生理解文意，说出美丽的礼物是什么。
2.引导学生说一说他们认为的美好的礼物是什么。
（四）即兴问题
1.说一说你这样设计板书的理由。
2.课文中有很多的对话描写，你认为他们有什么作用？
0404《*爷爷植树》【考生1】
（一）规定问题
1.小佳上课总是冲动冒失，举手回答问题总是错误，你怎么办？
2.新时代对教师的十项准则，说出3-5条。
（二）试讲篇目
0404《*爷爷植树》
（三）试讲要求
1.随文认读第二段的六个生字，会写格引
2.多种方式理解碧空如洗，兴致勃勃等生词，并指导朗读
（四）即兴问题
1.如何理解认读
2.为什么写植树第二段开始要写环境
3.板书设计意图；
4.指导朗读还有什么方法
【考生2】
（一）规定问题
1.在学校里遇到班内学生与数学老师激烈争吵，作为班主任，你该怎么办？
2.坚持党对教育事业的领导，你怎么看？
（二）试讲课文
0404《*爷爷植树》
（三）试讲要求
1.用随文识字的方法认读“坛、龄、格、引、握、致、勃、挖”等生字，正确书写“格、引”两个字。
2.用不同的方法理解并积累“碧空如洗、万里无云、格外、引人注目、兴致勃勃”等词语的意思，正确指导朗读。
（四）即兴问题
1.请你朗读一下第二点基本要求，说一说在教学中如何体现“用不同的方法”？
2.在教学中你是如何进行朗读指导的？
3.在低年级的教学中，你认为如何更好地进行书写指导？
0410《沙滩上的童话》【考生1】
（一）规定问题
1.学生课间讨论老师笨，一道题讲三遍讲不清楚，你怎么办？
2.班级有小团体，并且孤立同学，你怎么办？
（二）试讲
0410《沙滩上的童话》
（三）试讲要求：
1.学习十二至十九段，引导学生结合关键词和生活实际体会作者的想象和孩子们的快乐。
2.根据课后练习题第一题的开头和词语，引导学生编故事。
（四）即兴提问
1.你是怎样达到让学生感手丰富的想象和快乐的。
2.你的学生编故事编的很离奇，你怎么看？
【考生2】
（一）规定问题
1.有人说老师就像朋友，你怎么看？
2.如果小明不小心把水壶打破了，但是你了解到他家里很贫穷，作为班主任你怎么办？
（二）试讲篇目
0410《沙滩上的童话》
（三）试讲要求：
1.学习十二至十九段，引导学生结合关键词和生活实际体会作者的想象和孩子们的快乐。
2.根据课后练习题第一题的开头和词语，引导学生编故事。
（四）即兴提问
1.你的板书是怎么设计的？
2.既然你在第一道问题中提到了教学目标，那根据你的教学目标，你有什么可以改进的？
【考生3】
（一）规定问题
1.李老师班里的小美妈妈教育小美：“不管什么时候，你顾好你自己就行了，别管其他有的没的！”而李老师教育小美：“我们要以集体利益为重，考虑集体荣誉。”对此，你怎么看？
2.张同学家长找到班主任老师诉苦，说班上的英语老师总是对小张冷嘲热讽，如果你是班主任，你怎么处理这件事？
（二）试讲课文
0410《沙滩上的童话》
（三）试讲要求
1.教学课文第十二至第十九自然段，引导学生抓住关键词和联系生活实际展开想象，感受小朋友们玩耍的欢乐。
2.请你根据课后练习题给出的关键词和提示，引导学生展开想象，创编童话故事。
（四）即兴问题
1.你是如何引导学生完成“展开想象”这个教学目标的，你的设计中采用了学生试着想象然后教师示范、其他同学点评的方式，但其他同学想当然会点评老师的范写优于学生的试写，你怎么让他们领悟到想象的写作策略并加以运用？
2.你认为实现“引导学生大胆想象”这个教学目标，对教师的语言有什么要求？
0419《大象的耳朵》【考生1】
（一）规定问题
1.小王老师准备进班级上课的时候，发现校长就在后面坐着，如果你是小王老师你会怎么做？
2.有人要求老师要坚守教书育人要淡泊名利你怎么理解？
（二）试讲课文
0419《大象的耳朵》
（三）试讲要求
1.了解大象的耳朵有什么特点以及大象为什么改变想法
2.读好课文，读好疑问句和对话，揣摩人物情感
（四）即兴问题
1.你认为生生评价和师生评价有什么作用？
2.你认为师生评价需要注意什么
【考生2】
（一）规定问题
1.老师脸上带着伤口走进教室。学生起哄，问老师:“老师，你是不是打架了？”作为老师，你会怎么做？
2.十九大期间，有人指出应大力支持教育事业优先发展。对此，你怎么看？
（二）试讲课文
0419《大象的耳朵》
（三）试讲要求
1.引导学生围绕课文第1-8自然段，讨论大象的耳朵有什么特点，以及大象为什么改变了想法。
2.指导学生揣摩人物心理，读好疑问句和人物对话。
（四）即兴问题
1.请对照教学目标说一说，你认为你的这节课有什么需要改进的地方？
2.教学目标第三条提到“指导学生揣摩人物心理”，你在教学过程中是如何实现这一点的？
【考生3】
（一）规定问题
1. 学校在张贴栏上公示贫困生名单，对此你怎么认为？
2. 在课上，一位学生小明对另一位学生大打出手，教师罚站小明两节课，你怎么看？
（二）试讲课文
0419《大象的耳朵》
（三）试讲要求
1.引导学生围绕课文第1-8自然段，讨论大象的耳朵有什么特点，以及大象为什么改变了想法。
2.指导学生揣摩人物心理，读好疑问句和人物对话。
（四）即兴问题
1.请你谈谈指导学生进行朗读的方式有哪些？
0422《小毛虫》【考生1】
（一）规定问题
1.有一位李老师，学生成绩不好他便会严厉指责学生，你怎么看？
2.小学“零起点教学”，但家长希望加快进度，你怎么办？
（二）试讲课文
0422《小毛虫》
1.教学第1-2自然段，结合重点词句体会小毛虫的生活状态，感悟小毛虫的可怜。
2.引导学生运用多种方式体会“九牛二虎之力”“笨拙”“仿佛”的意思，并用“九牛二虎之力”造句。
（三）答辩问题
1.针对第一个基本要求，结合哪些重点词句来体会。
2.第二个基本要求提到运用多种方式体会词语意思，说说可以用哪些方式。
0401《大青树下的小学》【考生1】
（一）规定问题
1.小朱上课玩手机，屡教不改，任课老师在一次上课的时候看到他在玩手机，把他的手机摔坏了，小朱要求老师赔偿，你作为班主任，应该怎么做？
2.学校给学生贴标签，好学生盖红章，差学生盖蓝章，你怎么看？
（二）试讲课文
0401《大青树下的小学》
（三）试讲要求
1.品读第一自然段中有新鲜感的词句，并积累运用。
2.带领学生想象品读上学路上，来学校时的场景。
（四）即兴问题
1.说一说你完成了哪些教学目标。
2.教学目标1中的积累运用怎么实现？
3.这所学校特别在哪里？
【考生2】
（一）规定问题
1.有人说评价教师队伍的第一要素是师德，你怎么看？
2.王老师脸上带着伤走进教室，这时有同学站起来说：“哈哈，王老师打架受伤了！”如果你是王老师，你怎么办？
（二）试讲课文
0401《大青树下的小学》
（三）试讲要求
1.品读第一自然段中有新鲜感的词句，并积累运用。
2.引导学生想象品读上学路上，来学校时的场景，感受学校的特别。
（四）即兴问题
1.你是如何达成“引导学生想象品读上学路上，来学校时的场景，感受学校的特别。”这一目标的？
2.除了从……从……从这一排比句外，该段还有其他的排比句，如何进行迁移运用。
0407《听听，秋的声音》【考生1】
（一）规定问题
1.时政题：大概意思是谈谈对中国共产党的理解，夸一夸中国共产党。
2.小英扔书打小男孩，老师让小英去把书捡回来，小英却说是男孩，先说他坏话的，让男孩去捡，你会怎么办？
（二）试讲课文
0407《听听，秋的声音》
（三）试讲要求
1.认识蟋、蟀、辽、阔，运用多种方法理解歌韵、叮咛、辽阔等词。
2.引导学生理解文章内容，知道有哪些秋的声音。
（四）即兴问题
考官没有问。
【考生2】
（一）规定问题
1.学校给好学生和坏学生敲不同颜色的章，你怎么看？
2.陈老师为鼓励上课发言，将学生发言次数计入期末成绩，你怎么看？
（二）试讲课文
0407《听听，秋的声音》
（三）试讲要求
1.认识蟋、蟀、辽、阔，运用多种方法理解歌韵、叮咛、辽阔等词。
2.引导学生理解文章内容，知道有哪些秋的声音。
（四）即兴问题
1.请你看看基本要求第二条是否漏了什么（其实辽阔是在识字过程中顺势贯彻了理解教学，老师没有注意，后经考生解释与别的考官提醒，该老师认可并收回问题）
2.提示蟋蟀的蟋字书写有错误
【考生3】
（一）规定问题：
1.有人说“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。”你怎么看？
2.小李的父亲经常家暴小李，如果你是老师，你怎么办？
（二）试讲课文
0407《听听，秋的声音》
（三）试讲要求
1.指导学生认识生字“蟋、蟀、辽、阔”，运用多种方法理解引导学生理解“歌韵、叮咛、歌吟”
2.带领学生理解诗歌的内容，说出课文描写了哪些秋的声音？
（四）即兴提问
1.你能说说这篇诗歌讲的是什么内容吗？
2.你想通过教学这篇诗歌让学生形成对秋天怎样的情感？
【考生4】
（一）规定问题：
1.有一位老师会鼓励积极发言的同学，记录他们每一次发言，还会计入最后的期末成绩，你怎么看？
2.有位同学上课总是积极举手发言，并且很大声回答，但是问题的答案都是错的，你是老师你会怎么做？
（二）试讲课文
0407《听听，秋的声音》
（三）试讲要求
1.指导学生认识生字“蟋、蟀、辽、阔”，运用多种方法理解引导学生理解“歌韵、叮咛、歌吟”
2.带领学生理解诗歌的内容，说出课文描写了哪些秋的声音？
（四）即兴提问
1.诗歌的朗读很重要，这篇课文你会怎么指导朗读？
2.请你读三小节。
【考生5】
（一）规定问题
1.有人说评价教师队伍的第一要素是师德，你怎么看？
2.学习就是从不知到知，对此你怎么看？
（二）试讲课文
0407《听听，秋的声音》
（三）试讲要求
1.指导认识“蟋，蟀，吟”等字，理解并积累“叮咛，辽阔”等词语。
2.了解文章的主要内容，说说描述了秋天的什么声音。
（四）即兴提问
1.你怎么理解“音乐厅”？
2.你会如何设计在板书中？
0415《搭船的鸟》【考生1】
（一）规定问题
1.小明在课堂上调皮捣蛋，刘老师罚他站到教室外，还罚他做俯卧撑，对此你怎么看？
2.新教师小丽走进教室，发现校长坐在后面，你会怎么做？
（二）试讲课文
0415《搭船的鸟》
（三）试讲要求
1.用多种方法理解和积累生字词，会读“啦”，会写“翠、嘴”两个字。
2.作者主要观察了哪些事物和场景。
（四）即兴问题
“翠”字除了上面的钩去掉，还有哪些需要注意的地方？
0404《昆虫备忘录》【考生1】
（一）规定问题
1.你们班上的小李在课堂上积极举手回答，但是总是回答错误，你会怎么做？
2.你在路上碰到你们班的同学和另一个班的同学在打架，如果你是班主任，你会怎么做？
（二）试讲课文
0404《昆虫备忘录》
（三）试讲要求
1.教读《蚂蚱》，会认“斑”，多音字“蚂”。
2.整体感知课文，品读优美的句子。
（四）即兴问题
1.说一说你完成了哪些教学目标。
2.说一说你的教学重难点。
【考生2】
（一）规定问题
1.有人说教师要成为学生的知心朋友，你怎么理解？
2.学生在课堂上太吵闹，王老师很生气，拒绝上课，如果你是班主任，你怎么办？
（二）试讲课文
0404《昆虫备忘录》
（三）试讲要求
1.教读《蚂蚱》，会认“斑”，多音字“蚂”。
2.整体感知课文，品读优美的句子。
（四）即兴问题
1.说一说你的教学设计是如何实现品读生优美生动句子这一教学目标
0406《陶罐和铁罐》【考生1】
（一）规定问题
1.如果班上的同学小明身上经常有伤疤，作为班主任的你会怎么做？2.说出社会主义核心价值观有哪些？谈谈你对他们的理解。
（二）试讲课文
0406《陶罐和铁罐》
（三）试讲要求
1.教学“谦、虚、陶、罐”等生字，以及“尘、弱、谦”三个生字。
2.用自己的话说课文的大致内容，了解课文大意。
（四）即兴问题
1.你对板书中“不与理会”的理解是什么。
2.陶罐并不是一个易怒的人，你对激烈争吵的理解是什么。
【考生2】
（一）规定问题
1.有人强调“广大教师和教育工作者要满怀对学生的关心关爱”，结合你的自身经历谈谈你的看法。
2.班级中有一名学生向你反映小芳偷拿同学的钱，如果是你，你会怎么办？
（二）试讲课文
0406《陶罐与铁罐》
（三）试讲要求
1.认识“陶、罐、谦、虚”等生字，学写“谦、懦、尘”等生字。
2.带领学生了解课文的主要内容，能用自己的话说一说文章主要发生了一件什么事。
（四）即兴提问
1.你本课的教学重点是什么？
2.你教学的是第几课时？（回答：第一课时）下一课时你会安排什么内容？
【考生3】
（一）规定问题
1.小王老师上课非常认真负责，但是总喜欢下课拖堂，对此你怎么看？
2.刘老师采用平时成绩、课堂表现、作业情况等多方面对学生进行期末总评，对此你怎么看？
（二）试讲课文
0406《陶罐与铁罐》
（三）试讲要求
1.认识“陶、罐、谦、虚”等生字，学写“谦、懦、尘”等生字。
2.带领学生了解课文的主要内容，能用自己的话说一说文章主要发生了一件什么事。
（四）即兴提问
这篇课文是几年级的？你采用“起因、经过、结果”的方法让学生理解课文主要内容，是否适合三年级学生？
0407《鹿角和鹿腿》【考生1】
（一）规定问题
1.李老师在上课时讲错了一个知识点，但是一直不改过来，你对这种行为怎么看？
2.小周上课喜欢玩手机，然后任课老师受不了在一次争执中把小周的手机摔坏了，小周要求赔偿，假如你是班主任，你会怎么做？
（二）试讲课文
0407《鹿角和鹿腿》
（三）试讲要求
1.会认“狮、皱、配、怨、逼”等生字，会写“鹿、致”两个生字，会辨认多音字“称、挣”。
2.通过初读课文，用自己的话概括文章讲了一件什么事。
（四）即兴问题
再写一边“倒影”。
【考生2】
（一）规定问题
1.小王在课堂上扰乱秩序，老师罚他出去站着，并且罚做俯卧撑，你怎么看？
2.小李老师进班级上课，发现校长坐在后面，如果你是小李你会怎么办？
（二）试讲课文
0407《鹿角和鹿腿》
（三）试讲要求
1.会认“狮、皱、配、怨、逼”等生字，会写“鹿、致”两个生字，会辨认多音字“称、挣”。
2.通过初读课文，用自己的话概括文章讲了一件什么事。
（四）即兴问题
1.你是怎么理解这篇课文背后的寓意的？
2.讲一讲你这么写板书的意图
【考生3】
（一）规定问题
1.谈谈你对社会主义核心价值观的理解
2.你的学校实行的是走班制度，但是许多家长想要恢复以往固定的班级授课形式，如果你是班主任，你会怎么办？
（二）试讲课文
0407《鹿角和鹿腿》
（三）试讲要求
1.认识“狮、怨、逼、配、皱”等生字，认识多音字“称、挣”，会写“鹿、致”。
2.引导学生初读课文，用自己的话讲一讲这个故事。
（四）即兴问题
1.除了教师范写，还能用什么方式进行书写教学？
2.说说初读和精读之间的区别。
0408《池子与河流》【考生1】
（一）规定问题
1.王老师是一个上课认真的老师，但是经常拖堂，对此你怎么看？
2.国家有零起点教学的政策，但是部分家长反映学生在幼儿园学过一年级的知识了，你怎么处理？
（二）试讲课文
0408《池子与河流》
（三）试讲要求
1.教读1-6自然段，分析池子的形象特点；引导学生结合生活经验，谈谈对池子观点的看法2.指导学生有感情地朗读课文
（四）即兴问题
1.你用了哪些方法让学生感知池子的形象特点？
2.如果有学生认为不出名很好，你怎样引导？
3.你如何实现朗读指导的目标？
【考生2】
（一）规定问题
1.小学零起点教学，但家长希望教师加快进度，你怎么办？
2.教育是培养优秀的学生你怎么看？
（二）试讲课文
0408《池子与河流》
（三）试讲要求
1.教读1－6自然段，池子的形象特点，结合生活实际，说说你对池子观点的看法
2.引导学生有感情地朗读
（四）即兴问题
1.你的教学目标是怎样的，你说如何达成的？
2.诗歌教学与语文其它文体相比，你认为诗/歌教学要注意什么？
【考生3】
（一）规定问题
1.你是小李老师，你要进去上课的时候，竟然发现校长坐在你后面，你会怎么做？
2.你发现你们班级的同学乱扔垃圾，并且没有任何作为，你会怎么做？
（二）试讲课文
0408《池子与河流》
（三）试讲要求
1.教学1-6段，分析池子形象特点，结合生活，说说对于它的观点的看法。
2.有感情地朗读诗歌。
（四）即兴问题
1.能不能结合你上课的内容，讲一下你板书设计的意图。
2.能不能根据你上课的流程说一说，你是如何组织师生活动，让学生进入课堂的？
3.在你眼中，你觉得这首诗是什么诗？
【考生4】
（一）规定问题
1.某老师上课很好，但是经常拖堂，你怎么看
2.老师备课既要备教材，也要备学生，某老师认为备学生就是调查学生的知识基础，你怎么看？
（二）试讲课文
0408《池子与河流》
（三）试讲要求
1.教读1－6自然段，引导学生感受池子的形象，引导学生结合生活实际，谈谈对池子观点的看法
2.引导学生有感情地朗读
（四）即兴问题
1.评价你的板书
2.写一下“慵”
3.你教学中如何引导学生有感情地朗读？
【考生5】
（一）规定问题
1.有人说教育是国之根本，你如何看待？
2.你的班级有一名学生身上总是有伤痕，作为班主任，你会怎么处理？
（二）试讲课文
0408《池子与河流》
（三）试讲要求
1.教读1-6节，引导学生理解池子的形象特点，结合生活实际，谈谈对池子观点的看法。
2.有感情地朗读诗歌
（四）即兴提问
1.结合生活实际，谈谈你对池子观点的看法。
2.你是如何引导学生理解池子形象的？
0410《纸的发明》【考生1】
（一）规定问题
1.你发现你们班学生小亮最近身上有很多伤，你会怎么办？
2.某班老师上课的时候不把知识点讲完，课后进行培训补习，你怎样看这位老师的做法？
（二）试讲课文
0410《纸的发明》
（三）试讲要求
1.指导学生会读“创、携”等字，会写“存、册、欧”。
2.初读课文，引导学生说说纸的发展过程。
（四）即兴问题
1.你觉得你的板书能不能和课后习题1结合起来？
2.你觉得你关于纸的发展历程这一环节和课后习题这一环节是否重复了？
0419《剃头大师》【考生1】
（一）规定题目
1.一位老师在课堂上对学生说：你和其他人一样有两只耳朵、一张嘴巴，怎么就是学不好呢！对此你怎么看？
2.有人在全国教育大会上指出，坚持把教师队伍建设作为基础工作。你怎么看？
（二）试讲课文
0419《剃头大师》
（三）试讲要求
1.指导朗读课文，体会各人物性格特点。
2.理解课文中“害人精”“剃头大师”的含义，作者为什么要这么说？
（四）即兴问题
1.课文在这里为什么以剃头大师作为题目呢？
2.文中的“害人精”为什么要加双引号呢？
3.请找一个能体现人物性格特点的片段朗读一下。
0424《火烧云》【考生1】
（一）规定问题
1.微信群中有家长希望你公布考试成绩，你怎么做？
2.有人说教育很重要，是国家之重，国家建设的基础（大概意思），你是如何理解这句话的。
（二）试讲课文
0424《火烧云》
（三）试讲要求
1.会认“盈，彤”，对准多音字“模”，会写“必，灿，威”三个字。
2.整体感知课文，了解课文内容。
（四）即兴提问
1.板书的设计意图。
2.如何设计感知课文的部分。
【考生2】
（一）规定问题
1.在课堂上，小刚与同学斗殴且辱骂其任课老师，作为小刚的班主任，你怎么办？
2.对于“老人摔倒扶不扶”问题，班级同学有一半认为不该扶，你怎么做？
（二）试讲课文
0424《火烧云》片段教学
（三）试讲要求
1.会认“彤”等字，会写“灿”等字。
2.整体感知，了解课文大意。
（四）即兴问题
1.重新书写“快”字。
0425《慢性子裁缝和急性子顾客》【考生1】
（一）规定问题
1.有传言说小东偷钱，作为班主任你怎么办？
2.对焦裕禄精神的理解
（二）试讲课文
0425《慢性子裁缝和急性子顾客》
（三）试讲要求
1.引导分角色朗读，揣摩人物心理。
2.通过对话，学会朗读语言。
（四）即兴问题
1.这篇课文你打算用几个课时完成？
2.谈一谈你的板书内容
【考生2】
（一）规定问题
1.马老师在你上课的时候突然闯进来要同学出去做活动，你要怎么办？
2.有人说“…”只是学生原有的基础知识，你怎么看？（具体问题有点忘记了再想想）
（二）试讲课文
0425《慢性子裁缝和急性子顾客》
（三）试讲要求
1.引导分角色朗读，揣摩人物心理。
2.通过对话，学会朗读语言。
（四）即兴问题
1.你认为引导学生对话朗读的方法是什么？
2.你认为板书的作用是什么？结合板书来说一下。
【考生3】
（一）规定问题
1.因为你采用零起点教学法，家长认为孩子学的太少了，有意见，你怎么办。
2.隔壁的班主任李老师对于学生犯了一点错误就严厉指责，你怎么办。
（二）试讲课文
0425《慢性子裁缝和急性子顾客》
（三）试讲要求
1.指导学生分角色朗读，总结分析人物性格特征的方法。
2.通过分角色朗读，揣摩人物心理，分析人物性格特征
（四）即兴问题
1.分析评价一下你的试讲
2.看一下你的“缝”字有没有错误
0404《繁星》【考生1】
（一）规定问题
1.有人说要把师德师风放在首位，对此，你怎么看？
2.假如你是代课老师在某班上课，有一位同学在课上大声说：“他是傻子，什么都不会”，对此，你怎么办？
（二）试讲课文
0404《繁星》
（三）试讲要求
1.引导学生边读边想象画面，体会作者情感。请同学分享看到繁星和夜空的感受。
2.体会文章语言的优美，积累优美语言。
（四）即兴提问
1.你之前接触过这篇课文吗？
2.板书上你认为有哪些改进的地方？
【考生2】
（一）规定问题
1.李老师是代课老师，他在班级中上课时提问了小明，这时有两个同学大喊小明是傻子。你怎么看？
2.如何看待“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄”？
（二）试讲课文
0404《短诗三首》（繁星）
（三）试讲要求
1.运用恰当的方式识记“漫”“涛”，会写“漫”“涛”“藤”“萝”。
2.指导学生有感情地朗读课文，体会两个“风雨”的不同。
（四）即兴问题
1.识记字还有什么别的方法？
2.一共有三首诗，为什么只讲第三首？
3.第一首诗中的“——”你怎么理解？请你朗读一下第二首诗。
0407《呼风唤雨的世纪》【考生1】
（一）规定问题
1.作为新老师的李老师进入班级上课，发现教室后排坐着校长，如果你是李老师你会怎么做？
2.李老师上课的时候讲错了一道题目，但是学生都没发现，她也没有改正就下课了。针对这一现象，你怎么看？
（二）试讲课文
0407《呼风唤雨的世纪》
（三）试讲要求
1.教学3-4自然段，引导学生理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义。
2.引导学生理解为什么20世纪是呼风唤雨的世纪？
（四）即兴问题
1.你的教学重点是什么？
2.如何联系上下文，帮助学生理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义？
3.20世纪为什么是呼风唤雨的世纪？
【考生2】
（一）规定问题
1.课堂上学生积极回答，声音响亮，但是答错了，你该怎么处理？
2.有位同学，家长酗酒之后经常对他实施暴力，学生来找你求助，你会怎么做？
（二）试讲课文
0407《呼风唤雨的世纪》
（三）试讲要求
1.教学第3-4自然段，结合课文语境，让学生理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在这篇课文中的意思。
2.结合文章内容，引导学生理解为什么20世纪是呼风唤雨的世纪。
（四）即兴问题
1.评价一下你的教学过程
2.你的板书是有对比的意图吗？
【考生3】
（一）规定问题
1.一个女生向你反映体育老师在课上常以纠正动作为由与学生发生肢体接触，对此你怎么看？
2.王老师因为自己很忙，让学生自己批改作文，你怎么看？
（二）试讲课文
0407《呼风唤雨的世纪》
（三）试讲要求
1.教学第3-4自然段，结合课文语境，让学生理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在这篇课文中的意思。
2.结合文章内容，引导学生理解为什么20世纪是呼风唤雨的世纪。
（四）即兴问题
1.腾云驾雾的驾怎么写
2.远程电话是怎么来的？课文中写的是程控电话
3.这篇文章是一篇什么文？说明文更要注意准确性
【考生4】
（一）规定问题
1.有人在建党一百周年大会上发表重要讲话，提出“人民是历史的创造者，是真正的英雄”，你怎么理解这句话？
2.你们班的小明经常在课上玩手机，而且屡教不改，一天科任老师不小心把他的手机摔坏了，小明要求赔偿。作为班主任，你该怎么办？
（二）试讲课文
0407《呼风唤雨的世纪》
（三）试讲要求
1.教读第3、4自然段，结合语境，理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的含义。
2.理解”20世纪是一个呼风唤雨的世纪“。
（四）即兴提问
1.你认为，20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪？
2.应该怎么进行朗读指导？（追问：在试讲中，你用了哪些朗读指导方法？）
0813《猫》【考生1】
（一）规定问题
1.如果小明的母亲跟你反映，你布置的家庭作业，小明都会写了，你应该怎么办？
2.如果你是一个新班主任，你发现你们班的班级凝聚力不高，你该怎么办？
（二）试讲课文
0813《猫》
（三）试讲要求
1.结合课文内容理解无忧无虑，会写“忧”“虑”两个字。
2.结合课文内容理解，小猫性格古怪主要体现在哪些方面？
（四）即兴问题
1.你的教学设计是如何实现小猫性格古怪？主要体现在哪些方面的？
2.再写一遍老实的实，写一写横折和横钩。
0817《记金华的双龙洞》【考生1】
（一）规定问题
1.一名物理老师由于学校的设备有限，只让学习成绩好的同学使用实验设备，其余同学颇有微词，这位物理老师似乎也认识到了自己的不对，假如你是这位物理老师，你怎么办？
2.有人曾经说过：“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄。”请问你如何理解这句话。
（二）试讲课文
0817《记金华的双龙洞》
（三）试讲要求
1.引导学生认识“臀”字，学写“臀”“肩”“移”“额”。
2.请抓住关键词来教学双龙洞孔隙的特点。
（四）即兴问题
1.试讲要求中要求学写四个生字，你只教学了“臀”字，谈谈你的想法，为什么这么安排？
0821《墨梅》【考生1】
（一）规定问题
1.有人提出历史是由人民造就的，如何理解？
2.教育部要求一年级零起点教学，有家长认为自己的孩子进度较快，对你的教学进度有意见，对此你如何处理？
（二）试讲课文
0821《墨梅》
（三）试讲要求
1.引导学生正确理解诗句的意思
2.有感情地诵读
（四）即兴提问
1.古诗文诵读有什么要点，要注意什么？
2.小组讨论的作用有哪些？
3.你请学生思考王冕为什么要在洗砚池边种梅花，你自己是如何认为的呢？
【考生2】
（一）规定问题：
1.李老师非常希望学生能学好，因此对学生非常严格，你怎么看？
2.王老师脸上带着伤走进教室，这时有同学站起来说：“哈哈，王老师打架受伤了！”如果你是王老师，你怎么办？
（二）试讲课文
0821《墨梅》
（三）试讲要求
1.指导学生识记并正确书写“乾”“坤”
2.引导学生读懂诗句意思，并进行诵读
（四）即兴提问
你如何引导学生分别感受这四句诗的情感？
