在中学教育阶段中美术欣赏的任务和目的不仅仅是单一的绘画技能训练，更希望学生能够收获非技能的能力培养，提高审美意识，激发创造潜能使学生个人得到更好更全面的发展。美国当代著名的美术教育家维克多·罗恩菲德说过：“在艺术教育里，艺术只是一种方法或手段，而非终极目标，艺术教育的目标是使人在创造的过程中，变得更富于创造力，然后该创造力可以实施在任何领域。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得的创造力，将会应用于他的生活和职业，那么艺术教育的一项重要目标就已达到。”结合新时代，对于人才创造力的需要，中学阶段成为关键的一个环节，结合学科特点，中学审美教育对于创造力的培养是非常重要的，具有其他任何学科无法替代的作用。
1、美术欣赏是培养创造力的关键方法
审美教育的目的与任务是培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力，端正审美观念、审美思想和审美情趣[1]。陶冶人们的性情，净化人们的情感，从而激发人们热爱自然、热爱生活的热情。审美教育对于学生综合素质的提高是不可或缺的，其中创造力的激发和培养是综合素质教育中尤为重要的一个方面，结合新时代对于人才的要求，创造力成为了国家科技与文化建设的强大基础。纵观人类文化的发展历史，科学与艺术，这二者紧密联系的推动力就是人类创造力。尽管表现形式和学科分类不同，科学与艺术具有相同的目标追求，即探寻人类社会真理的普遍性[2]。
视觉思维影响着人们观察事物的角度和观察得到的体验，其决定了人们对某一事物的本质性理解与把控。与此同时，视觉思维活动又会对其他思维活动产生直接影响，激发思维联想力、抽象力以及创造力。美术欣赏是视觉思维形成与锻炼的过程，在此过程中，视觉思维可以让欣赏者体会到创作者的创作感受，这是一个再创作的过程，从视觉感受到内心体会再到再次创作，在对于中学生来讲是一个激发创造力关键过程。视觉，不仅仅是接受信息的一种渠道，对于创造力的培养而言，更是一种关键的方法。美术欣赏教育扩大了视觉思维活动的影响深度。而创造性思维作为视觉思维的衍生产物，美术欣赏对其的地位不言而喻。美术课在培养学生的观察能力、审美能力、想象力等方面都有着不可忽视的作用。通过欣赏人类优秀文化遗产和现实生活中具有积极意义的这些内容，使作品中蕴涵的人文精神进入学生的心灵世界，对培养学生独立审美能力非常关键，从而达到益智增识、启发创造，激发潜能的目的。
美术欣赏是视觉思维形成与锻炼的过程，在此过程中，视觉思维可以让欣赏者体会到创作者的创作感受，这是一个再创作的过程，从视觉感受到内心体会再到再次创作，在对于中学生来讲是一个激发创造力关键过程[3]。视觉，不仅仅是接受信息的一种渠道，对于创造力的培养而言，更是一种关键的方法。以中学美术教育中常见的教育形式例如欣赏画作为例，在欣赏画作的过程中，欣赏者可以根据作者创作的时代背景，对画作中的空白部分进行联想，体会作者的内心情感。画作中的留白，可以给学生的想象力提供“飞翔的翅膀”和“生根的土壤”，也就是说，美术欣赏不同于中学阶段的其他教育形式，追求准确的答案和标准，而是提供了更为自由的想象力的空间，这对于中学生的创造力培养是非常重要的，对于学生今后的职业发展和生活经验来讲对于大有益处的。
2、创造力培养在中学教育阶段的现有局限性和改进可能性
即使国家实施的课程改革方案已经意识到了美术欣赏在素质教育中的作用和创造力的培养在美术欣赏中的地位，但是在教学过程中，通过美术欣赏课程激发并提高学生的创造能力仍在存在部分局限性，其主要体现在以下两个方面：一是美术欣赏课程在中学教育阶段与其他学科相比开展起来的形式收到客观因素的局限。二是开展了的美术欣赏课程的形式普遍强调技巧能力的培养对于抽象思维的培养相对稍弱。中学阶段的美术教育，不等同于专业美术院校的课程设置，在中学教育阶段，有许多教学形式不能通用和照搬。素质教育真正的内涵是培养学生健全的人格，促进其全面发展。现今部分普通高校的美术教学只侧重对学生技艺的培养，而忽视培养学生的知识、智力[4]。
作为美术教育工作者，我们需要清晰客观地意识到上述局限性，以上审美教育所具有的局限性需要每一位美术教育工作者在实践过程中逐步解决，这是对于中学教育工作者提出的更高的挑战。教师要注重挖掘学生的灵感，培养其创造性，不断启发学生，并与学生展开讨论。在美术欣赏教学中，教师除了要对学生进行必要的知识培养外，还应该特别重视培养学生自我观察、自我发现、自我整理、自我创造的能力，并且将之贯穿于整个教学活动中，使学生真正获得独立分析美术作品的能力，避免学生人云亦云而盲目跟风欣赏，应该给学生留下充足的空间。同时，要想有效的提高学生美术欣赏能力，必然不可能离开学生的生活体验、文化背景以及情感诉求，所以在实施美术欣赏教学的过程中，教师应该摒弃“假大空”的宣教而是应该主张“真善美”的体验，让学生去对美术作品创作历程进行体验，以此来激发学生潜在的想象力以及创造力。对教学方法的创新和增加实践内容的改革是非常重要的。
3、结论
当代美术名家靳尚谊认为：“不重视德育，损害的是一代人的道德；不重视体育，损害的是一代人的身体；而不重视美育，损害的则是一代人的心灵，影响的是一个民族的精神、想象力和创造力。”美术欣赏对培养创造力有着极为重要且不可替代的作用。视觉思维能力的锻炼对于中学生未来的教育和人生的成长而言是非常重要的。在当今注重素质教育的中学教学模式下，开展并重视美术欣赏方面的教学，可以提高学生的文化修养以及审美水平，也可以更好地理解人类文化发展历史，丰富情感世界，提高抽象思维，全方位多角度激发创造力。对于中学教学阶段，成功的美术欣赏能力的建立将会使学生受益终生，也将会在以后的科学技术领域带来生机勃勃的创造力。
