为什么国内的英语教育这么重视语法，课堂强调语法，课后重视语法，考核强化语法，反而让语法越来越难呢？

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要找到绝大多数人在从小学到大学十几年英语学习后仍然停留在第一和第二阶段的原因，需要反思我们的英语教育体制。

总结下来总要是两大原因：

1.碎片化学习，战线拖得太长，不成系统

在国内的英语教育体系中，语法贯穿着小学六年，初中三年，高中三年整整十二年的教学，而三个阶段的教学分别由不同的教育主管部门管理，使用不同的标准，并不衔接。

这种九龙治水的情况就导致了语法被人为切割成碎片，又臭又长，不成体系。十二年，有些知识点反复学，有些知识点则被遗忘。

相信大家都深有体会，往往是小学学一遍语法，初中又学一遍，高中再学一遍，绝大多数时间是在炒冷饭，老师们苦口婆心反复说，学生们听得枯燥厌烦。其实语法又哪有这么多内容可学呢，花十二年碎片化地学习语法不如花一到两年集中化系统化地学学透。

2.考核过于注重单个知识点，死记硬背

因为国内英语教育是考试导向，小升初，中考，高考，考核的方式决定了教学的导向。因为口语和写作的考核有较高的门槛，无法大规模实现，于是语法的考核主要以完型和单项的形式展现。

相信大家还记得以前被各种完型填空，各种单项选择支配的恐惧。各种花式的钻牛角尖问题让你头晕目眩，冷汗直出。很多题目是为了考核而考核，角度刁钻，这也造成了语法难的普遍印象。

为了在这样的考核中拿到高分，学生们不得不选择囫囵吞枣，死记硬背，疲于应付考试，哪里还有时间去思考。“三长一短选最短，三短一长选最长，长短不一选择B，参差不齐就选D，同长为A，同短为C”等选择题口诀成了救命稻草。

就算是一个天赋异禀的语言奇才也会埋没于这种长期反复，碎片化，不成体系的教学之下，疲于应付机械的考试。

认识到国内体系下长期反复，碎片化，不成系统的语法教学是“语法难”的病根。下面和大家谈谈如何系统高效地学习语法。

在我看来，语法学习没有捷径，那些所谓的速成班大都还是填鸭式老一套，学完就忘，无法融会贯通。要真正学好语法最重要的是：集中。

集中学习离不开系统二字。很多朋友可能会问，我语法已经忘得差不多了，近乎零基础，要从何学习呢？我认为主要有六大步骤，循序渐进，从易到难，从简单到复杂，从初级到高级。

第一步：学习语法的组成部分 （初级阶段）

大家都知道再复杂的招式其实也是由一系列简单的动作组成的，包含踢，打，摔，拿，跌，击，劈等。语法也是如此，一个再复杂的句子也是由八个简单的部分组成的，分别是名词，代词，动词，形容词，副词，介词，连词，感叹词。在学习语法之前，一定要熟悉这八个部分。

第二步：学习语法的基本功 （初级阶段）

都说学武之人都是从基本功练起，那么咱们学英语语法的基本功是？

所有句子都源于这个基础：Someone or something doing or being something.

为了表达完整的意思，一个句子必须包括：

完整的subject告诉我们这个句子的主语是谁，句子是关于什么的。

完整的predicate完善了整个句子的意思和合理性。

让我们来一个很长的例句：

看起来很长，其实就是源于一个基本句: We do ordain and establish this constitution.

当我们阅读一个不完整的句子时，我们很难明白它在讲什么。我们可以随意添加句子成分使这个句子变得完整。于是这个简单句就加入了很多修饰的成分成为了上文的复杂句。

其实百变不离其宗，想要创造再复杂再难的句子，都要从这个基本功抓起，培养透过现象看到本质的习惯。

第三步：学习时态 （中级阶段）

时态是语法中很重要的一个部分，也是语言能力进阶中级的门槛。也在第一点中作为例子讲解

第四步： 学习短语 （中级阶段）

在掌握了语法的组成，基本结构和时态后，需要学习各种短语。短语其实就是句子八大部分的组合，通过各种排列组合，让单一成分变得复杂，表达出更多的意义。短语也分很多种，主要学习最常见的六种，包括Prepositional Phrases (介词短语)，Verb Phrases (动词短语)， Appositive Phrases (同位短语)，Gerund Phrases (动名词短语)， ParticipialPhrases (分词短语)，InfinitivePhrases (不定式短语)。

第五步: 学习从句 （高级阶段）

还记得被那些复合句支配的恐惧么？从句的熟练应用是从语法中级到高级的标志，可以说是语法的皇冠。判断一个人语法好不好看的不是时态或者单复数，而是看他对从句的应用。

定语从句，状语从句，名词性从句是三大核心，建议三种从句一起学习，互相比较。

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