一年级数学两位数加两位数怎么教（一年级数学二位数减二位数怎样教）

《两位数加两位数进位加法》教学设计

【教学内容】《义务教育教科书数学》（青岛版）六年制一年级下册第七单元信息窗3

【教学目标】

通过操作、观察，掌握两位数加两位数进位加法的算理和算法，并能正确地进行笔算。
经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会计算方法的多样化，培养初步的抽象概括能力，动力实践能力，应用意识和创新意识，积累数学活动经验。
在解决简单的实际问题过程中，感受到数学与生活的联系，充分体验成功解决问题的喜悦，增强数学对学习数学的信心和兴趣。

【教学重点】掌握两位数加两位数（进位）的竖式方法

【教学重点】进一步体会加法的意义，巩固“满十向前一位进一”

的规则。

【教学准备】课件、小棒、计数器。

【教学过程】

一、创设情景，提出问题

师：同学们，今天这堂课让我们一起去海底世界去看看吧！瞧！多

么漂亮的鱼啊！仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？

生1:左边鱼缸里有15条红鱼，28条黄鱼。

生2：右边鱼缸里有23条黄鱼，27条蓝鱼。

师：你的眼睛可真亮，这么快就找出了这么多的数学信息。根据这

些数学信息，你能提岀用加法计算的数学问题吗？

生1:左边鱼缸里有多少条鱼？

生2：右边鱼缸里有多少条鱼？

师：咱们同学提出了这么多的问题，那我们首先来解决第一个问题: 左边鱼缸里有多少条鱼？

你会列式吗？没错，我们要算左边鱼缸里有多少条鱼，就是要把左边鱼缸里红鱼的数量和黄鱼的数量合起来，所以用加法计算。

二、自主探索，合作交流

师：那15 28的结果是多少呢？我们可以用摆小棒的方法来解决。

（学生合作交流）

师：我发现咱们同学都有想法了，谁来说…下你是怎样摆的呢？

师：我们先摆1捆和5根小棒，再摆2捆和8根小棒。1捆和2捆合起来是3捆，也就是3个十，5根和8根合起来是13根，单根满十根了怎么办呢？我们把10根捆成1捆，10个一就是一个十：3个十和1个十合起来是4个十，4个十和3个一合起来是43。所以得数是43o

师：我们还可以借助计数器来解决。

（学生合作交流）

师：我们先在计数器上拨出15,再在十位上拨2个珠子，然后在个位上拨8个珠子，当个位上拨到5个珠子时，个位上的珠子全用上了，不能再拨了，这时个位上共有10个珠子，就是10个一，10个一就是一个十，所以我们把个位上的10个珠子退回，在十位上添上 1个珠子，然后在个位上继续拨3个珠子，就是43。所以得数是43。师：刚才我们通过摆小棒、拨计数器的方法得到了 43条，那这道题你会用竖式计算吗？动手试一试！（巡视学生做题情况）我发现大多数同学都做完了，我们一起来算一算。边说边写。

师：先写一个加数15,再写加号，再写另一个加数28,在写竖式时, 注意个位和个位、十位和十位对齐，也就是相同数位要对齐。（板书: 个十）谁来说一说怎么计算？

生：先算个位上5 8=13,个位满十，要向十位进一。

师：进的这个1表示个十，所以要写在十位旁边，为了和原

来数区分开，要把它写得小一些。那个位怎么办？回忆一下，刚刚计数器的个位还有几颗珠子？我们就在个位上写3.接下去，怎么算？生：再算一一十位上的1 2 1二4,得数是43

师：最后再在横式上写好得数。我们刚才是从个位加起，有没有同学是从十位加起的？如果先加十位，那你会发现，把十位相加的得数写上了，但再算个位时又要向十位进1,还要把写在十位上的得数擦去再重新写，是不是有些麻烦呢？所以在用竖式计算时，一般从个位加起。

师：第一个问题我们已经解决了，下面我们继续解决第二个问题，右边鱼缸里有多少条鱼？你会列式吗？因为要算右边鱼缸里有多少条鱼，也就是要把右边鱼缸里黄鱼的数量和蓝鱼的数量合起来，所以要用加法计算。23 27的结果是多少呢？用竖式独立完成。

师:23 27=50,在横式上写上结果，算对的举手。你们真棒！

三、沟通优化，促进发展

师：这就是我们今天学习的《两位数加两位数进位加法》（板书），根据我们刚才的学习过程，请你说一说在笔算两位数加两位数时，应该注意什么呢？

师：你说得可真完整！首先相同数位要对齐，还要注意的是要从个位加起，个位满10向十位进lo那你在算十位时，千万别忘了加上进的这个1,最后还要记住写好横式上的得数。

师：刚才我们把鱼缸左右两边的鱼都算清楚了，接下来老师要带领